《林教头风雪山神庙》信息化教学设计方案.pdf

《林教头风雪山神庙》信息化教学设计方案 案例摘要 教学题目 《林教头风雪山神庙》 课 程 语文 专 业 2013级护理班 授课类型 新授课 课件形式 专题学习网站 班级人数 38人 学时安排 2课时 所选教材 高教版 倪文锦、于黔勋主编 语文 （基础模块）下册 一、设计理念 按照现代教育教学理念，结合专业特点、学情特点及学习规律，采用 “翻转课堂 先学后教 的教 —— ” 学模式，进行古典小说教与学的实践，力争实现经典文学与现代信息技术的完美结合。通过组织学生在专 题学习网站进行自主学习探究，培养学生认知智慧、情感智慧和创新能力的协调发展。提高当今信息化时 代下学生的信息能力，提升学生文学鉴赏能力，同时引发对生活的审美体验。推动学生传承经典、锐意创 新。 二、教材分析 本文选自高教版中等职业学校国家规划新教材语文 （基础模块）下册，小说阅 读与欣赏单元。本单元的目标是：在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情 节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，提高学生的文学鉴赏能力，丰富 学生的审美体验。 《林教头风雪山神庙》是古典名著 《水浒传》中的经典章节，关于情节、人物 和环境的描写都十分精彩，学习本文对于提高学生的文学鉴赏能力，丰富学生的审 美体验有着非常重要的意义。 本文是小说单元的第四篇，经过对前面三篇小说的学习，学生已经掌握了一些小说相关常识和基本的 学习小说的方法。因此，对于本文的学习将更多地突出学生的自主性，在原有知识的基础上，进一步提高 学生鉴赏小说的水平，丰富学生的审美体验。 三、学情分析 教学对象是卫校护理专业2013级的学生。语文基 础相对薄弱，自控能力较差。但操作能力强，喜欢竞 争、有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性 的、直观的学习方式。 学生对于古典小说的认知规律是： 不陌生、有兴趣：中国古典小说在中国文学史上 占有重要的地位，特别是从元末到明清的四大名著由 于其深刻的人物形象和扣人心弦的故事情节，深受学 生的喜爱。此外，学生在小学和初中学过 《水浒传》 的一些节选章节。了解一些关于施耐庵和 《水浒传》的基本常识，另外，也看过相关的电影、电视剧。而 且林冲这个人物，在水浒好汉中知名度比较高。学生或多或少知道一点关于他的故事。有助于教学活动的 开展。 重情节，轻理解：大部分学生偏好 《水浒》的故事情节，对于小说反映的社会生活及其艺术特色感受 肤浅。此外，由于写作时代的原因，文中夹杂着一些古代方言，理解起来确实有一定的难度。 针对以上特点，在教学中，要通过信息化的教学手段引导学生直观形象地感受古典小说的魅力，提高 1 - - 学生文学鉴赏能力，同时引发学生对生活的审美体验