体育教学设计培训课件.ppt

体 育 教 学 设 计 兰 州 大 学 附 属 中 学 黄 庆 * 一、教学的定义、概念和教学理论的发展 * 二、构成教学的要素及相互关系 1、教学中的学生 2、教学中的教师 3、教学中的课程与教材 4、教学目标 * 例如： 发展学生个性，培养学生兴趣，培养学生 竞争意识； 陶冶美的情操，培养集体主义精神爱国主义精神； 培养学生的社会责任感，朝气蓬勃的精神。 * 例如： 见到别人做不好动作时，不说风凉话； 不让同学一个人做器械练习； 细心观察同学的动作，并提出建议； 在小组中踊跃发言，主动捡球； 在球类比赛中完成自己的职责。 5、教学手段与方法 * 1、如何正确理解课堂常规 2、体育课教学的常规与意义 3、实施体育课教学常规的要领 4、体育课要不要运动负荷，体育课必须要有基本的运动负荷 三、体育课目前存在的一些问题 * 5、体育课的基本运动负荷是保证较好运动技术的前提条件 6、体育课的基本运动负荷是发展学生身体素质的重要途径 7、体育课的基本运动负荷是学生体验运动乐趣的重要因素 * 8、保证基本部分有足够的教学时间和保证基本的运动负荷不会形成对体育教学的制约 9、体育课的运动负荷安排必须科学合理 10、不同的体育课对运动负荷的不同要求 * 新授课： 根据技术学习需要密度和强度， 一般为中等负荷。 复习课 ： 根据技术学习需要 ， 一般为中等以上负荷。 发展学生身体素质 ： 根据锻炼需要，一般为较大负荷。 * 探究学习 发现学习： 根据锻炼需要，一般为中小负荷。 合作、自主学习课 ： 根据目的和内容 ，负荷变化较大。 展示、总结课： 根据展示方法和人数 ，负荷变化较大。 11、体育课是否要淡化运动技术的学习 12、上观摩课时应注意的事项 * * * * * * * * * * * . * * * * * * * * *