第一章学前教育概述分解.ppt

学前教育学 任课老师：占彩英 第一章 学前教育概述考纲要求 学前教育的内涵 学前教育机构的产生与发展 我国幼儿园教育的性质和任务 著名教育家的思想 （一）学前教育的相关概念 我国学前教育是指对出生到6岁前的学龄前儿童所实施的教育。 学前教育包括婴儿（出生至3岁）的教育、幼儿（3-6岁）的教育两个阶段。 近年来，学前教育还包括胎儿教育 主要国家的学前教育对象对比表 案例1： 两个同样大的还在学走路的孩子，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走； 另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。 案例2： 一位幼师在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途； 另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。 【问题研讨】 案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？ 案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？ 教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而学前教育学则是对学前教育规律的总结。专门对学前教育现象和问题进行研究 影响学前儿童发展的主要因素 遗传素质——物质基础 环境——必要条件 教育——主导作用 美国心理学家格塞尔 ——双生子爬楼梯实验 让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。 其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。 另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周，C只练了2周。 实验结果：这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？ 只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好： C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。 双生子爬楼梯实验启示： 教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。 孩子一般3个月时会俯卧，能用手臂撑住抬头，4~6个月会翻身，7~8个月会坐会爬，1岁左右才会站立或独立行走。 环境——必要条件 美国心理学家华生——环境决定论 “给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物– 医生、律师、艺术家、商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。” 华生：小孩子恐惧实验 华生认为对婴儿来说只有两种无条件刺激可以引起恐惧，一个是突然的声响，一个是失去支持物（如从高空落下），但年龄大点儿的儿童对很多事物，如陌生人、猫、狗、黑暗等都感到恐惧。对这些事物的恐惧一定是习得的。 以一个11个月大的小男孩为被试，看能否通过条件作用让他对小白鼠产生恐惧。 实验过程： 在小白鼠出现在小孩面前的同时，在小孩的背后用力击打一个物体发出巨响，引起孩子的惊吓反应。 反复几次后，当只有小白鼠出现时，小孩也表现出害怕、逃避的反应。 几日后，小孩对所有带毛的物体如狗、皮毛大衣等都感到害怕，可见，他的恐惧已经泛化。 二、学前教育的实施形式 学前教育的实施形式分为学前家庭教育和学前社会教育。 （一）学前家庭教育 家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。 家庭教育的特征包括：领先性、长久性、单独性、随意性。 （二）学前社会教育 1.托儿所 托儿所是对0~3岁的儿童进行教育的专门机构。目前我国的托儿所主要是为1岁以上的儿童服务的，每个班级儿童的数量较多，往往在30明以上，只有2各保育员。 2.幼儿园 幼儿园是对3~6岁儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。 教养员职业经过专门的幼教师资培训，还要接受在职学历培训和业务培训。 3.托幼院所一体化 是将托儿所、幼儿园连在一起的教育机构，招收出生几个月至6周岁儿童。 4.幼儿班 也称为学前班。一般建于城镇、农村，或附设在小学，作息时间仿照小学。 5.儿童福利院 也称为“儿童教养院”，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。 我国儿童福利院由国家或地方民政部门管理。 6.SOS国际儿童村 SOS 即（Save Our Soul）. 学前社会教育的特征是：群体性、目标性、计划性、多样性等。 三、学前教育事业发展简史 （一）学前教育的产生与发展 1.古代社会的学前教育 古代社会的学前教育包括原始社会、奴隶社会化和封建社会的学前教育。 古代社会教育家庭是教育学前儿童的唯一场所；父母，尤其是母亲是学前儿童的主要教师。 2.近代社会的学前教育 17世纪后半期发端于英国的贫民婴