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奥尔夫音乐教学法的研究成果显著 ------------宝安区音乐课题研究背景 奥尔夫音乐教学法简介 奥尔夫音乐教育是当今世界三大著名音乐教育体系之一，是德国著名音乐大师卡尔·奥尔夫创立的一种音乐教育体系，创立至今半个多世纪，一直久盛不衰。其音乐教育体系非常适合于幼儿和青少年时期心智及人格的培养，而即兴创作更是奥尔夫音乐教育体系的核心和精髓。目前，在世界五十多个国家和地区，都被作为幼儿早期教育必修课程，且一直延续到小学、中学，大学则作为研修课程。奥尔夫音乐强调原本性的教育方式，是贴近自然、源于生活，幼儿和学生能亲身参与其间进行自由创造的音乐艺术教育。因为孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，他们的心灵纯洁无暇，天然的具有对音乐的创造性。通过奥尔夫音乐教育，即使在看到一幅图画时，他们都可以根据自己的理解用音乐去表达，用专业的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想象力。同时，它又不仅仅只是单纯的音乐教育，而是一门综合性的整体艺术，它是将语言、动作、舞蹈、表演、美术等诸多元素用音乐这根主线串联起来。表现形式十分丰富。采用这种教育方法可以改变我们过去传统的“注入式”教学方法，使音乐教育改革走出一条新路，与我国新时期所提出的音乐教育改革相吻合。 奥尔夫音乐教育国家级课题简介 《中国奥尔夫音乐教育实践研究》正式立为中央教育科学研究所的国家级重点课题，课题批准立项时间：2006年7月29日，项目号：SW【2006】05，课题负责人：中央教育科学研究所培训中心主任、研究员、博士生导师、北京大学兼职教授毕诚。课题分幼教和中小学两个方向开展研究和实施。其中，幼儿园研究主题为“幼儿英语奥尔夫音乐艺术整合教育”，以系统的奥尔夫音乐教育体系替代现行无续的幼儿园音乐艺术教育，使幼儿园音乐教育科学、系统、有续，循序渐进的达到课题研究实施目标。中小学研究主题为“奥尔夫音乐教学法在中小学音乐课堂教学中的应用”，通过运用奥尔夫音乐教学法的原理，结合现行中小学音乐教材，在不改变教学目标的前提下，对现行中小学音乐课堂教学进行改革，从而达到提高教学效果，增强学生对音乐课堂教学的兴趣，普及学生音乐素养及通过音乐教育培养创造性思维及幸福感的建立等目的。 课题组通过建立“全国奥尔夫音乐教育实验基地”，对中小学、幼儿园的音乐教师进行音乐理论、音乐实践、音乐创作、音乐教育能力等诸多方面系统的培训，有效的开展幼儿及中小学生的音乐教育活动，并通过引导幼儿及中小学生主动参与音乐学习及活动，培养少年儿童的音乐兴趣与爱好，通过音乐艺术活动创造美好、和谐的气氛与环境，培养和发展孩子们的创造力和创新精神，在音乐活动中培养孩子们与人合作、与人交往以及群体意识，让教师与学生们在音乐的殿堂中共同成长。 宝安区课题实验区 为了进一步深化课程改革，根据教育现代化发展的新形势、新要求。宝安教育科学研究培训中心为了落实宝安区教育局课题引领，聚焦课堂的教育理念，结合现代音乐教育改革的新思路，使广大中、小学音乐教师能在新课标的指导下，探索奥尔夫音乐艺术教育所带来的创造性、综合性及健全人格的独特教育方法。在中央教育科学研究所的支持下，中央教育科学研究所的国家级重点课题组于2006年9月，在深圳宝安成立了全国唯一的《奥尔夫音乐教学法在中小学音乐课堂教学中的应用》宝安课题实验区。实验区的成立得到了深圳宝安区教育局、宝安区教科培中心的大力支持，实验区负责人是教科培中心体卫艺处主任赵瑞平老师。课题实验区的成立开创了国内奥尔夫音乐教育在中小学音乐教学中的先例，系国内首个系统开展奥尔夫音乐教育与现行音乐教育改革相结合的研究基地，实验区在课题主持人赵瑞平老师的带领下，经过4年的实践研究，取得了丰硕的成果。通过多次的面向全国、全省、全市音乐教育同行展示教学实践成果，展现了宝安课题实验区的课题研究成果，并通过课题研究成果展示，旨在向教育同行提供交流参考。同时，希望能为中国音乐教育改革带来一些有意义的思考。 宝安区《奥尔夫音乐教学法在中小学课题教学中的应用》课题研究简介 实验区负责人、课题主持人在课题研究组筹备成立之初，就组建了一个强有力的课题研究小组，他们中有长期从事音乐教研的教研员、有从事科研的博士、有优秀的校长和多名优秀的一线教师，为优质的完成课题，奠定了很好的课题研究基础。在课题组成立之初，就以课题实验区的方式参与课题的研究，这一做法体现了理念新、立意远、实效强的特点，形成了相互学习、相互交流、取长补短、共同探讨、共同成长的研究网络。通过批次逐步吸引有能力和条件的学校成为这个课题的新的研究成员，为课题研究增加了新的力量。2009年中央教科所《中国奥尔夫音乐教育实践研究》课题之子课题《奥尔夫音乐教学法在中小学音乐课堂教学中的应用》经课题组专家委员会评审鉴定一等（优秀）结题证