八年级历史上册近代化的探索复习课教案.doc

PAGE PAGE 4 近代化的探索（复习课）教学设计 乔田中学吴秋萍 复习教学目标： 1、知识与能力： （1） 列举洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 （2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 （3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。 （4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 2、过程与方法： （1）通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。 （2）通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。 （3）以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。 3、情感态度价值观： （1）学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。 （2）培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。 （3）加深对改革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。 重点与难点： 重点：近代化的四次探索活动； 难点：比较中国与西方的近代化的异同？ 授课过程： 一、导入新课 导入：上堂课我们一起复习了八年级上册第一单元，主题是：《侵略与反抗》（出示课件）近代我们遭受了哪些侵略呢？哪里有侵略哪里就有反抗，中国人民是如何抗争的？（生齐读）师：在这个单元里，大家还记得他们吗？（出示课件）国家兴亡，匹夫有责。他们，我们的民族英雄，用热血、用不屈展示了我们民族的精神。（停顿）在这艰难的国运里，还有一些先知们，他们再次展现了雄健的国民精神。他们探索救国的道路，他们推动了我们中国的社会转型，促使中国迈入了近代化。今天，我们就来复习第三单元《中国近代化的探索》。 二、知识梳理 1、近代化含义： 简单地说，就是中国人民向西方学习，救亡图存，寻求新出路的过程。 这里我们要区分了中国近代史与中国近代化：中国近代史是中国历史的一部分，指的是一段历史，一段时间，它的开端是1840年的鸦片战争。 然而近代化指的是中国历史上的一段过程，一种变化。 过渡：中国人向西方学习寻求救国之路的过程中发生了哪些重要事情？ 2、近代化探索包括的主要历史事件： （1）洋务运动 （2）戊戌变法 （3）辛亥革命 （4）新文化运动 过渡： 3、直击课标，了解本单元内容在课标中的要求。 过渡： 4、出示表格：请同学们根据预习完成近代前期中国社会各阶层的近代化探索历程表。 （1）洋务运动、戊戌变法、辛亥革命 名 称 时 间 政治派别 思想主张 性 质 目 的 结 果 评 价 洋务运动 戊戌变法 走资本主义道路 辛亥革命 资产阶级民主革命 建立资产阶级共和国 新文化运动 资产阶级激进派 过渡： (2)问题探究 有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意吗？ （教师指导学生用一分为二的分析方法去评价历史事件。） 教师提示：衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在大多数程度上达到了，然后和学生一起归纳总结。 明确：成功：它推翻了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。 失败：1、辛亥革命的胜利果实被以袁世凯为首的北洋军阀窃取。 2、辛亥革命没有完成反帝反封建的历史任务，中国半殖民地半封建社会的性质没有得到改变。 （3）同盟会的政治纲领与三民主义的关系：本质一致，表述不同 过渡：同学们对于这些知识掌握的还不错，现在我们就跳出这些框架，站高点想想中国近代化有什么特点呢？ 5、出示中国近代化探索历程图。（四次运动的侧重点各有不同） 过渡：上面我通过学习知道了我们国家近代化的特点，那么请同学们想想西方近代化又是怎样的？ 三、比较归纳 出示课件，比较探究中国和西方的近代化，思考中国近代化为什么没能让中国走上资本主义的道路？ 不同点：1、西方国家的近代化变革是自发的，由生产力发展后自然而然产生了改革社会制度的需要。而中国的改革是外力推动的。中国由外国入侵导致社会危机，促使统治者进行改革。2、而西方国家近代化变革中主要是自下而上的革命，中国在19世纪下半期到20世纪初的近代化，主要是由统治者（清政府）进行的自上而下的改革，是从引进外国先进的科学技术开始，然后才有限地接受外国的社会制度。3、西方的近代化有各种因素促进。而中国的近代化是受到各种因素的阻碍，发展艰难。4、西方的近代化是政治，经济，思想交织进行，思想为首。中国的近代化是由表及里，由浅到深，逐层递进，思想最末。5、西方近代化是一重任务，即反封建，实现资本主义。中国近代化是双重任务，