八年级语文下册单元复习课件 语文版.ppt

第7单元 ┃ 阅读理解 全面，详尽　 尽，直到尽头　 冲向天空　 日光　 探求　 归附　 * 第7单元 ┃ 阅读理解 9．翻译文中画线的句子。 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 [答案] (他们)不因外物之优、个人之得而喜，也不因外物之劣、个人之失而悲；在朝廷做高官就为他的百姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方做官就为他的国君担忧。 * 10．第三段写景的顺序，从时间上看是：______________；从空间上看是：______。作者写景，采用动静结合的手法，例如“______________”是动景；“______________”是静景。作者写景的视角是__________。 答题指导 写景散文 1．写景散文的作者往往调动自己的视觉、听觉、触觉等多种感觉来描绘景物的色彩、声音、形状等特点；通过发挥想象，动静结合、虚实结合，来表达作者独特的内心体验，烘托人物的思想感情。 2．景物描写要注意观察的视角(平视、俯视和仰视)。常见的描写手法有正面描写和侧面描写、白描和细描，常见的表达技巧有象征、对比、托物言志等。 [答案]从白天到夜晚　由远及近　浮光跃金　静影沉璧　登楼远眺 第7单元 ┃ 阅读理解 * 第7单元 ┃ 阅读理解 11．这篇散文中有些句子已经成为了成语，请将这些成语写在下面。(至少3个) [答案] 示例：浩浩汤汤　气象万千　心旷神怡　不以物喜，不以己悲 * 第7单元 ┃ 阅读理解 12．选文将叙事、写景、抒情、议论融为一体。其中，第________段以叙事、写景为主；第________段以抒情、议论为主，是对前面叙事、写景的____________和对文章主题的__________。 答题指导 多种表达方式的综合运用 1．常见的表达方式有记叙、描写、说明、议论和抒情。 2．以写景状物为主的文章往往融叙事、写景和抒情、议论于一体。前者为后者提供前提和基础；后者是对前者的深化，也是对主题的揭示或升华。 [答案] 二、三　四　深化　升华 * 第7单元 ┃ 口语交际 交流对联 答题指导 对联常识 1．对联相传起于五代后蜀主孟昶，是中华民族的文化瑰宝。 2．对联的特点是字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。 3．张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。 ┃口语交际┃ * 第7单元 ┃ 口语交际 13．下面是有关本单元几篇课文的对联，说说它们分别属于哪个地方的对联。再挑选你最喜欢的一副，给它加上横批。 ①四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 ②子骥难寻避世地，渔人偶入桃花源。 ③翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。 ④波涌湖光远，山催水色深。 [答案] ①岳阳楼　②桃花源　③醉翁亭 ④湖心亭 横批示例：①先苦后甜　②世外桃源 ③醉翁之意　④痴人说梦  * 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 驻军 军队 军营 让 派 见到 引见 拜见 * 2．下面诗句朗读节奏划分有误的一项是(　　) A．出门/东向/看，泪落/沾/我衣。 B．官船/来往/乱如麻，全仗你/抬声价。 C．关河/梦断/何处？尘暗/旧貂/裘。 D．何处/望/神州？满眼/风光/北固楼。 [解析] C　尘暗/旧/貂裘。 第6单元 ┃ 基础积累 C * 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 基础积累 D * 语文·新课标（YW） 第6单元 ┃ 基础积累 4．下面对诗词的赏析有误的一项是(　　) A．《采薇》是一首送别诗，诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情。 B．《朝天子·咏喇叭》这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民对宦官的痛恨情绪。 C．《十五从军征》这首诗暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 D．《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中“生子当如孙仲谋”一句运用典故，借古讽今，含蓄地表达了对南宋统治者偏安一方的不满。 [解析] A　不是“送别诗”，应为“写将士戍边还家的诗歌”。 A * 第6单元 ┃ 基础积累 5．古诗文默写填空。 (1)《采薇》中回首往事的句子是：________________，____________________。 (2)《十五从军征》写近景 (极其荒凉)的句子是：________________，______________。______________，________________。 (3)《朝天子·咏喇叭》中描写喇叭、锁哪特点的句子是：______________________；描写喇叭功用的句子是：____________________