北师大版初中生物八年级上册教案《动物行为的研究》.doc

PAGE PAGE 1 课 题 课 型 执 教 老 师 总 课 时 年 级 动物行为的研究 新 授 课 　 1 八年级 学生分析 本教案所授的对象是八年级学生，上一节课已学了动物的行为的主要类型，对动物行为有所认识，学生也具有一定的资料分析和讨论交流能力，以及运用知识和分析总结能力。 教材分析 教学重点 研究动物行为的主要方法。 教学难点 实验法和观察法的区别和联系 教学方法 观察法，学生小组合作探究法 教学目标 知识目标 知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。 能力目标 初步学会观察法研究一种常见小动物的行为 情感价值观 目标 让学生学习、领会科学的研究方法，并将这些方法应用到实践中，初步学会观察研究一种小动物的行为。 教学策略 本节课以创设情境引入新课，通过学生讨论交流，阅读资料等方式进行教学，根据教学需要，恰当运用多媒体进行辅助教学，体现了学生自主学习为主，教师引导为辅的教这方法，有效地提高了学生的学习兴趣和效率。 课前准备 教师 1.科学家研究动物行为的相关材料。 2．课件 学生 预习 ［教学过程］ 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习，引入新课 请学生描述三刺鱼在繁殖季节的行为表现，推断科学家研究三刺鱼繁殖行为时采取的方法，并说明作出推断的依据。 积极回答老师提出的问题，大胆猜测。 创设情景，激发学习兴趣，引导学生积极思考。通过思考和解答上述问题让学生意识到一个新课题——动物行为的研究，从而导入本节课的教学。 研究动物行为的案例 1．指导学生阅读四位科学家研究动物行为的案例。提出问题。 电脑显示： 问题1：科学家的研究对象是什么？ 问题2：科学家采用了什么研究方法？ 问题3：科学家得出了什么结论？ 2．电脑显示表格。 指导学生填写。 名字 国籍 研究对象 研究方法 法布尔 弗里施 廷伯根 劳伦斯 3、 教师纠错答疑，引导学生总结研究动物行为的主要方法。 仔细阅读教材，认真思考。 回答问题： (1)法布尔研究昆虫；弗里施研究蜜蜂色觉；廷伯根研究银鸥幼雏求食行为；劳伦斯研究小野雁学习行为。 (2)法布尔采用了观察法；弗里施、廷伯根和劳伦斯都同时采用了观察法和实验法。 (3)弗里施证明了蜜蜂能分辨不同的颜色；廷伯根的研究表明银鸥幼雏求食行为是由亲鸟喙上的红斑引起的 ；劳伦斯发现小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物。 完成表格的填写 名字 国籍 研究对象 研究方法 法布尔 法国 昆虫 观察法 弗里施 奥地利 蜜蜂色觉 观察法实验法 廷伯根 英国 银鸥幼雏求食行为 观察法实验法 劳伦斯 奥地利 小野雁学习行为 观察法实验法 学生回答：观察法和实验法。 让学生阅读教材，可以培养学生自主学习和分析、思考问题的能力。 让学生从科学家研究动物行为的过程中领悟动物行为学的基本研究方法。 巩固加强  动物行为 的研究方法 电脑显示问题： (1)什么是观察法？ (2)什么是实验法？ 2．将全班学生分成4个大组，再次分组阅读科学家研究动物行为的案例，让学生进一步领悟观察法和实验法的基本要点，找出观察法和实验法的区别与联系。引导学生填写下列表格， 电脑显示表格。 观察法 实验法 区 别 主要目标 方法程序 材料处理 联系 最后老师强调：观察法可以单独使用，实验法却离不开观察法。 3．举例说明观察法和实验法在现实中的应用。 三刺鱼生殖行为的研究。 回答问题： （1）在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为。 （2）研究者对研究对象施加不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为。 分组阅读案例，讨论交流，总结出观察法和实验法的区别与联系，填表。 仔细听讲，认真领会，将观察法、实验法与具体实例相结合，知道什么情况下适合用观察法，什么情况下适合用实验法。 让学生自己归纳总结，锻炼学生的语言组织能力。 通过填表，让学生更深刻领悟观察法和实验法的基本要点、区别与联系 通过举例，激发学生自己动手探究动物行为的欲望， 探究蚂蚁的行为 探究蚂蚁 布置学生课后探究蚂蚁的行为。 学生课外设计出实验方案，小组共同合作观察实验，对实验结果作出预测。 培养学生合作交流的能力。 教 学 评 价 教师巡视，答疑。 学生单独完成，然后讨论交流，质疑。 巩固知识，提高解题能力 作业 课本P38第2题 小结 这节课你有什么收获？(电脑显示) 动物行为的研究方法 1、观察法 2、实验法 3、观察法和实验法的区别与联系 学生对所学知识的回忆，用自己的语言表达。 使学生对动物行为的研究知识掌握更加牢固 教学后记 ［板书设计］ 动物行为的研究 科学家的研究案例 法布尔对昆虫的研究：主要应用观察法 弗里施对蜜蜂色觉的研究：主要应用实验法 廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究：主要应用实验法 劳伦斯对小