信息技术应用与推广的学校研究课件.ppt

网络调查问卷案例 您经常上网学习吗？ 您上网学习最多的学科是哪些？ 您最经常去的网校（学习网址）是哪些？ 您觉得在网上学习是否能比常规的学习方式更有效？ 您觉得在网上同教师交流是否比平时的交流更好？ 网上学习容易分心吗？ * 基于学习对象的专题学习资源的设计 研究方法：文献法 学习对象方法 基于学习对象的专题学习资源设计方法 基于学习对象的专题学习资源设计过程 综述各家之言， 提出自己的观点 * 网络环境下小学英语“Around the World”任务型教学模式与教学评价研究 研究方法：行动研究法 研究内容： 网络环境下小学英语任务型教学模式的分析 网络环境下小学英语任务型教学模式的教学设计 网络环境下小学英语任务型教学模式应用效果研究 网络环境下小学英语任务型教学模式的评价研究 数据收集方法：调查问卷、教学日志、课堂录像、学生的对话式日志、教学档案、学习档案 * 行动计划安排 实验学校 南海实验小学 研究对象 小学三、四年级学生（共有3个实验班） 授课教师 欧阳菊娟 范巧玲 陈冰那 第一阶段 教学内容 授课时间 2003.9～10 Unit6 At the zoo 3课时 The symbol animals in other counties 2课时 …… …… 第三阶段 教学内容 授课时间 2003.10～12 Unit4 It’s a warm today 3课时 * 行动实施过程 阶段目标一： 分析网络环境下小学英语任务型教学模式 制订计划的步骤 实施行动步骤 观察与记录 课后反思 修正总体设想 行动研究的宗旨？ 学生参与 陈述体验 教历 * 学生个性特征对教学媒体的适应力 研究方法：相关研究 0.38 0.35 -0.15 0.55 * 基于BLOG教育叙事研究 越来越多的教师参与到教育叙事和基于反思的教育研究中。 教育叙事研究就是记录教育经历、反思教育行为、概括教育经验。大体分三类： 教学叙事研究 校园生活叙事研究 个人教育经历叙事研究 讲述教师自己的故事，把教学经历变成教学经验。  * 二、从事试验性研究(3) 研究资料的整合和分析 价值 理论 实践 筛 选 新解释 新补充 新事实 新观点 * 三、研究报告的撰写 * 撰写的要目 研究报告的组织结构 自我检测题 * 结题工作 * 结题程序 由课题完成人或完成单位准备好材料 成果主件与附件（专著、论文、研究报告、电脑软件、其他电教材料、公开课） 课题研究主体报告（结题报告或最终研究报告） 反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录相、实物等） 研究经费使用情况决算表。 * 验收形式 检测验收：由若干专家组成验收组，通过检验、测试性能指标等方式，对成果进行评价 会议验收：由同行专家采用会议形式对科技成果作出定性评价 函审验收：由同行专家通过书面审查有关技术资料，对科技成果作出评价 *  如果你想让教师的劳动能给教师带来一些快乐，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的 这条幸福的道路上来 谢谢 * 信息技术应用与推广的学校研究 刘志华 山西大同大学教育技术系 * 一、课题申报工作 山西省现代教育技术应用及推广工程实施背景 山西省现代教育技术应用及推广工程（13150工程）实施方案 启动阶段研究课题指南 确定校本研究课题 申请立项 CBE * 研究思路 在系统设计上，整体设计全面支持课程、教学和评价革新的教学信息化平台 在内容上以课程建设引领教学资源建设。挖掘提炼和重新组合现有的各种资源，建设学习主题资源库和学科数字化学习中心。 在技术上采用门户技术，开发能把数据、报表、信息、内容、应用等各种分散异构的信息资源统一提供给使用者的底层平台，对原有的和正在建设的信息资源和应用系统实现无缝集成。 在信息基础设施上，逐步配置基于网络的“新三室”，包括适宜于学生自主学习和合作学习的无线数字化网络教室，适宜于理科和数学学科“做中学”。的数字化虚拟实验室和开拓学生学习视野的数字化图书馆。 * 研究课题确立的原则 研究课题 有价值 学校发展 可行性 现实问题 * 课题选择 需要解决 有可能解决 尚未解决 在实际工作中遇到的问题 探索性 直接性 反思性 * 选题 学生在学习中能有效地应用信息技术 运用信息技术促进课程、教学和评价的革新 教师能有效地应用信息技术促进教学能力提高和专业成长 学校能应用信息技术提高学校效能 通过信息技术活跃学校的教学研究 初步建成支持信息技术广泛和有效应用的数字化环境 数字化教学核心资源库建设与应用项目 学生数字化成长档案袋系统建设及应用项目 * 1.课题的界定与陈述 5.研究的方法与途径 3.研究内容的表述 4.研究的对象与范围 2.研究目标与意义 6.研究的步骤与进度 7.研究研究成果的形式