儿童散文赏析.doc

春雨的色彩：五四新文化运动时期：鲁迅的《从百草园到三味书屋》，朱自清的《春》，老舍的《麻雀》，刘半农的《雨》。解放后：冰心的《再寄小读者》和《小橘灯》等文。新时期后：吴然的《歌溪》和乔传藻的《望天树》等文。作为一种文学体裁，儿童散文既有散文的一般特点，又显示着儿童文学的特性。“孩子有多大，写作的心灵就和他一样大”，内容无所不包，表现的疆域是十分广阔的，有作家的童年生活，也有作家眼中的自然风景，风光万物，花鸟虫草，山川湖泊。（一）内容的包容性与限定性：同时它又有“儿童化”特征，这使它具有了明显的限定性。从儿童的叙述视角出发：张歧的《俺们的学校》，桂文亚的《菜市街》从成人的视角出发的：金波的《微思细笔》，湘女的《大树杜鹃》表现儿童文学生活之趣，是儿童文学的固有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的儿童文学传达中所遵循的美学原则。在儿童散文中，趣的内涵囊括了童趣和理趣两方面的谌荨以跳动的童心表现童趣，借事理物象的描述融贯理趣，这是儿童散文的一个鲜明特色。（二）多样的儿童情趣：吴然的《一碗水》写的是乡村儿童富有滋味的举杯同饮的野趣：树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高呼：“干杯”。天真的诚笃的令人忍俊不禁的童趣：引发思考的深邃理趣：乔传藻的《望天树》以第二人称写法述说了望天树的成长经历，从“小树的“初涉人世”写起，经过艰难挫折→长成参天大树“望天树”，用平静的叙述，用凝练明快富有音乐感的语言，用同情不幸和赞美成功的口吻，热情地讴歌了它坚定不移的信念和与命运抗争的顽强精神。（三）美的和谐统一：内质美给小读者以美的熏陶。具体表现在：（1）情感美（2）意境美（3）语言美“夜来了，我的脸埋在，手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。”（1）情感美：率真是儿童的可贵品质，它要求作家将最美好的感情诉诸笔墨，表现健康向上的情感。——郑振铎翻译泰戈尔所写的《纸船》体现儿童率真，充满童稚之气的认知以及健康向上的情感。泰戈尔的《花的学校》：——他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。——你可知道，妈妈，他们的家是在天上。在星星所住的地方。——在绿草地上跳着狂欢的舞。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮！（2）意境美：意境是审美理想的集中体现，是指作品中呈现的情景交融，虚实相生的形象系统及其所拓展的审美想响空间。吴然的《走月亮》以浓郁的诗情画意强化其作品的外延。语言美，诗的意象和美的细节三者相融合，便使《走月亮》充满了一种孩子的诗意美。那一路上古镇木楼，二十四桥，退去多少渔火、河湾。岸边芦苇孤灯，湖心钓船围网。爸爸，你正在何处，把鳜鱼从水中提起？这一条水路走的是隋唐旧道，见的是秦砖汉瓦，隔岸又传来吴音委婉。妈妈，你正在哪一顶石桥上，晾着印花蓝布？夜回江南，江南夜船。——班马《江南，有一座永不忘的小屋》（3）语言美：“文之神妙，莫过于能飞”，点出了散文在语言的运用上是自由灵动的，富有形象感、色彩感、音乐美的特点。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。——吴然《歌溪》你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。——桂文亚《你一定会听见的》愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。----冰心《谈生命》冰心：福建，原名谢婉莹，笔名冰心取“一片冰心在玉壶”为意。体现出她写作的风格，像冰那样的透彻，充分渗透着真善美。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。以人道主义的博爱心怀关注人生，探寻改良人生的方剂，讴歌母爱、童真和自然美。议论型散文抒情型散文叙事型散文叙事型散文：以叙述事件为主要目的，以情驾事、融情于事是它的特点。有的以写人为主，有的以写事为主。写人的：林彦的《夜别枫桥》讲述了“我”在苏州枫桥边的一段生活，其中重点描写了几个人物：孤独善良的慧师傅；买书给我读的出租车司机奕哥；助人于危难中的男孩。冰心的《小橘灯》中聪明、勇敢、乐观、镇定的小女孩。比如上山打电话、请大夫、做橘灯。叙事的：法国作家阿纳托尔法郎士的《过草场》，讲述姐姐卡塔琳妮和弟弟热昂自由自在地在开满了花的草场上游玩的事。“他们的妈妈正站在门口，头上戴着一顶白帽子，手里拿着一把搅汤的勺子。”状物写景型：以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文，不同程度地寄予着某种情意和思想。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂