ILLUSTRATOR 马琳娜.pptVIP

* 讲授课程： 《ILLUSTRATOR》 服务对象： 广告设计专业二年级学生 课程编码：61018 一、课程定位 五、课程创新 四、教学评价 二、教学策略 三、课程内容 一、课程定位——课程体系 广 告 基 础 设 计 CI设计 广 告 策 划 版面设计 海报设计 PHOTOSHOP 标志设计 包装设计 CorelDraw 品牌定位 ILLUSTRATOR 广 告 设 计 专 业 一、课程定位——课程性质和任务 性质：本课程是广告专业的主要矢量软件课程，是广告设计技能操作实践课程，强调软件的使用，兼顾该领域的其它知识，本课程分为理论讲述与上机操作两部分。理论讲述部分主要有：Illustrator软件的版本与升级知识、Illustrator常用工具、Illustrator菜单、Illustrator面板等；上机操作部分主要有：熟悉各种工具、面板、运用常用工具制作平面设计实例、进行视觉传达设计操作（包括标志、图形、字体、名片、海报、VI等设计） 。 任务：通过理论讲授、上机操作、示范指导、作业练习等教学途径，使学生熟练掌握Illustrator的基础知识和各种工具、菜单、面板的使用方法，能为艺术设计教学打下必备的基础。 一、课程定位——课程性质和任务 ILLUSTRATOR欢迎界面 (ILLUSTRATOR8.0和ILLUSTRATOR CS2) 一、课程定位——教学目标 通过讲解及实践操作，使学生获得ILLUSTRATOR操作的基本技能。 通过本课程的学习，使学生全面了解与熟练ILLUSTRATOR的操作方法及与广告其他课程的相互联系，通过作业训练和辅导，使学生具备较好的设计能力。 ·培养学生灵活运用不同工具，寻找最佳途径解决问题的能力； ·消除对软件的陌生感，为以后的软件学习和专业创作打好基础； ·培养学生的工作、学习的主动性 知识 目标 能力 目标 素质 目标 教材特点： 周建国、吕娜主编的《Illustrator图形处理基础教程》, 人民邮电出版社2005年7月第一次印刷， 高职高专“十一五”规划教材。 本书内容充实，阐述系统，并配有大量图片， 强调操作步骤执行的培养。 本书内容充实，阐述系统，并配有大量图片， 强调设计思维的培养。 教材处理 详细案例步骤，强化操作能力 一、课程定位——教材分析 二、教学策略——学情分析 学生 特点 教学对象 学习基础 学习习惯 高职高专类广告 专业学生 已学CI设计、PHOTOSHOP、 CorelDraw等课程，有一定的专业基础和素养。 学习比较被动；缺乏对身边事物的观察力和对设计的追求 学习兴趣高，学习过程中能够配合教师，操作生硬，动手熟练期较长。 二、教学策略——教法分析 现场演示教学法 在 课堂上现场演示不同操作步骤，并让学生分步进行操作，大面积的讲解操作，小面积的教操作，单独手把手进行操作。 项目训练驱动法 确定大型企业设计项目，让学生使用ILLUSTRATOR进行操作训练 分组 教学法 将全班同学分成3-4个小组（工作室）形式，教师与学生互动，同学与同学之间的互动来实施课程的要求。这样即可调动学生在工作室设计的感觉，又可以使学生之间互相帮助，互相影响，这种方式非常有效地提高了教学效率，深受同学们的欢迎。(共同竞争是最有效的教学动力) 二、教学策略——教法分析 课题训练 驱动法 将课堂内容转换成小型课题，分节分次进行操作练习，最终达到熟练操作的效果，并能创作广告效果图 主要教法： 二、教学策略——教法分析 二、教学策略——学法指导 对操作不熟练或者不能单独操作的 学生进行减慢步骤练习操作 确定主要讲解工具功能，利用案例指导学生共同操作具体的工具和菜单项目，后让学生自己重复操作练习 个别辅导 集体演示操作 三、课程内容 ILLUSTRATOR （36课时） 工具箱、菜单理论 （6课时） 钢笔工具操作 （4课时） 菜单、工具箱、 面板综合应用 （12课时） 实训 （18课时） 教 学 重 点 教 学 难 点 工具箱的使用操作、菜单的使用操作、面板的 使用操作 钢笔工具的使用、ILLUSTRATOR印前操作使用 三、课程内容——教学重点、难点 三、课程内容——突破难点 进行反复操作练习，制作矢量标志、矢量卡通、矢量艺术图形，并综合应用工具制作广告课程中的海报、包装、CI、宣传册、强化学生对ILLUSTRATOR工具的 熟悉程度，达到最终应用 实际图形操作练习增强运用 思维方法的训练：仿生、联想、借鉴等方法 三、课程内容——突破难点 课程讲述 导入新课 复习回顾 组织