关于语文学习任务群的教学探讨课件.ppt

,, ,, ,, 关于语文学习任务群的教学探讨 关于“核心素养”（基本理解） 核心素养是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的综合性能力。 核心素养不是简单的知识或技能。它是以学科知识技能为基础，是整合了情感、态度或价值观在内的，能够满足特定现实需求的综合性表现。 核心素养是后天教育的结果，它有别于一个人潜在的能力。 关于“核心素养”（定义） 新课标指出：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。 关于考试 1、以具体情境为载体：真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。 2、设计典型任务。典型任务是指为评价许嵩语文素养水平而选取的具有代表性的语文实践活动。 避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背；重视中华传统文化材料的选用；多设置主观性、开放性的题目；结构和形式不应固化，避免形成新的应试模式；逐步建立阅卷人资格制度。 变化:提出学科核心素养 语文学科四大核心素养： 语言构建与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 德 美 智 体 总体变化：新增选择性必修课程 2003年版课程结构为： 必修课程+选修课程 2017版课程结构调整为： 必修课程+选择性必修课程+选修课程。 总体变化：设置十八个学习任务群 1 整本书阅读与研讨 2 当代文化参与 3 跨媒介阅读与交流 4 语言积累、梳理与探究 5 文学阅读与写作 6 思辨性阅读与表达 7 实用性阅读与交流 8 中华传统文化经典研习 9 中国革命传统作品研习 10中国现当代作家作品研习 11 外国作家作品研习 12 科学与文化论著研习 13 汉字汉语专题研讨 14 中华传统文化专题研讨 15 中国革命传统作品专题研讨 16 中国现当代作家作品专题研讨 17 跨文化专题研讨 18 学术论著专题研讨 学习任务群（必修) 1 整本书阅读与研讨 2 当代文化参与 3 跨媒介阅读与交流 4 语言积累、梳理与探究 5 文学阅读与写作 6 思辨性阅读与表达 7 实用性阅读与交流 8 中华传统文化经典研习 9 中国革命传统作品研习 10中国现当代作家作品研习 11 外国作家作品研习 12 科学与文化论著研习 13 汉字汉语专题研讨 14 中华传统文化专题研讨 15 中国革命传统作品专题研讨 16 中国现当代作家作品专题研讨 17 跨文化专题研讨 18 学术论著专题研讨 学习任务群(选择性必修） 1 整本书阅读与研讨 2 当代文化参与 3 跨媒介阅读与交流 4 语言积累、梳理与探究 5 文学阅读与写作 6 思辨性阅读与表达 7 实用性阅读与交流 8 中华传统文化经典研习 9 中国革命传统作品研习 10中国现当代作家作品研习 11 外国作家作品研习 12 科学与文化论著研习 13 汉字汉语专题研讨 14 中华传统文化专题研讨 15 中国革命传统作品专题研讨 16 中国现当代作家作品专题研讨 17 跨文化专题研讨 18 学术论著专题研讨 学习任务群（选修） 1 整本书阅读与研讨 2 当代文化参与 3 跨媒介阅读与交流 4 语言积累、梳理与探究 5 文学阅读与写作 6 思辨性阅读与表达 7 实用性阅读与交流 8 中华传统文化经典研习 9 中国革命传统作品研习 10中国现当代作家作品研习 11 外国作家作品研习 12 科学与文化论著研习 13 汉字汉语专题研讨 14 中华传统文化专题研讨 15 中国革命传统作品专题研讨 16 中国现当代作家作品专题研讨 17 跨文化专题研讨 18 学术论著专题研讨 03版 17版 课程类别 必修 选修 必修 选择性必修 选修 课程内容 语文1-5 五个模块 五个系列，组合成4个模块 1-7任务群 1-4任务群 8-12任务群 1-3任务群 13-18任务群 学习时间 两个半学期 两个学期 两个学期 两个学期 计划安排 每个模块36学时，10周，半学期完成一个模块。 学分设置 每个模块2分，共10学分。 每个模块2分，共8学分。 8学分 6学分 设计12学分 备注： 对于希望进一步学习的学生，建议选修四个模块；对于学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，可再选修三个模块。 选择性必修，根据学生需求与升学考试要求选择，选修选考；选修，由学校根据实际情况开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考。 总体变化：明确学业质量要求 新课标增加了“学业质量”部分，明确学业质量标准，将学生的学习结果划分为五个级别的水平。水平一和水平二是必修课程