关于课程内容的整合课件.ppt

,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, 关于课程内容的整合 健康 社会 语言 艺术 科学 活 动 以目标为导向 以结果为评价标准 寻找被教育的儿童 社会 语言 艺术 科学 健康 健康 社会 艺术 科学 语言 整合 健康 社会 语言 艺术 科学 以目标为导向 以结果为评价标准 寻找被教育的儿童 关于鸟的常识 5个鸟的组成 认识鸟与人类 健康的关系 鸟的歌曲、舞蹈 鸟的故事 鸟 保护鸟类 社会 语言 艺术 科学 健康 健康 社会 艺术 科学 语言 综合的活动 健康 社会 语言 艺术 科学 在不同的水平 上得到发展 以过程为评价标准 选择适合儿童的教育 活 动 儿歌 小狗找朋友 小黄狗，找朋友， 说猪黑，嫌熊丑。 兔子尾短耳朵长， 鸭子嘴扁又太脏。 哎哟哟，挑呀挑， 一个朋友没找着。 高结构活动 定位： 语言活动 价值： 所有的幼儿在同一时间学习语言，达成统一要求。 低结构活动 定位： 综合性活动 价值： 不同的幼儿获得不同的知识和经验（语言、数概念、社会、科学等） 娃娃长了（语言、计算、社会的整合活动） 鞋子， 小了。 裤衩， 短了。 妈妈， 笑了。 娃娃， 长了！ 目标： （从成人的立场） 学习背诵儿歌。 懂得大小、长短等逻辑概念。 能说出为什么娃 娃长了。 模仿教师的动作。 …… 目标模式 儿歌 娃娃长了（小班活动） 鞋子， 小了。 裤衩， 短了。 妈妈， 笑了。 娃娃， 长了！ （从儿童的立场） 有益的经验：幼儿在学习儿歌的过程中可能获得大小、长短等逻辑概念；鞋子、裤衩等日常生活经验；妈妈与娃娃，小了、短了、笑了与长了等之间的社会关系经验，等等。 过程模式 儿歌 两只山羊 东边走来一只大山羊， 西边走来一只小山羊， 两只山羊要过河， 一起走到桥中央。 小山羊不让大山羊， 大山羊不让小山羊， 两只山羊角顶角， 一齐掉到河中央。 ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,,