初探信息技术与学科整合---以初中英语教学为例-信息技术应用能力竞赛.pdfVIP

初探信息技术与学科整合 以初中英语教学为例 摘要：课程整合是新课程标准要求下课程改革的新方向，它的实施是在以教师为主导，学生 为主体的教育环境下，创造性地发挥和开设了新手段，利用了新媒体，使用了新方法，使学校教 育更具特色，更有亮点。 用信息技术教学英语更加生动、更加形象地调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴 趣，用“有图有真像”的素材，丰富了学生的知识储备，锻炼学生的语言运用能力。以创设情境 为载体，突现英语的交际功能，内化为学生的自我知识素养，最终达到语言输出的目的。 信息技术与英语学科的整合，改变了传统的教学模式，这既是新世纪教育发展的必然要求， 又是新课改的重要组成部分；课程整合是教育教学的一场革新，也是新世纪教育教学腾飞的机遇， 定会全面提高教育教学质量。 关键词：信息技术，英语，学科整合 一、总述 课程整合是新课程标准要求下课程改革的新方向，它的实施是在以教师为主导，学生为主体 的教育环境下，创造性地发挥和开设了新手段，利用了新媒体，使用了新方法，使学校教育更具 特色，更有亮点。 用信息技术教学英语更加生动、更加形象地调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴 趣，用“有图有真像”的素材，丰富了学生的知识储备，锻炼学生的语言运用能力。以创设情境 为载体，突现英语的交际功能，内化为学生的自我知识素养，最终达到语言输出的目的。 信息技术与英语学科的整合，改变了传统的教学模式，这既是新世纪教育发展的必然要求，又是 新课改的重要组成部分；课程整合是教育教学的一场革新，也是新世纪教育教学腾飞的机遇，定 会全面提高教育教学质量。 信息技术与课程整合就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术 与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效果，改善提高教学效 果，改变传统的教学模式，间接地促进对信息技术知识的掌握。 信息技术为英语教育教学提供了丰富的素材，如何利用这些素材为学生创设英语学习的情 境，是信息技术与英语学科整合的立足点。二者的整合，是要把二者的教育结合起来，把英语教 学作为信息技术教育的载体，既提高了学生的信息素养，又能实现英语课堂的高效性。 二、初探信息技术在英语教学中的作用 初中英语教学的目标就是根据初中生的身心发展需求，调动学生学习英语的积极性，培养学 生英语学习的语感，教会学生英语学习的方式方法，树立学生英语学习的信心。训练学生基本的 英语运用技能，指导帮助学生积累英语的基本语言知识，为高中的英语学习奠定坚实的基础。对 于有限的课堂教学来说，信息技术作为媒介，它在英语教学中的作用就不言而喻了。 1、信息技术所采用的动态画面，静态图片以及一些音频文件，能从外部开启学生对于英语 学习的一种意识和思维，有利于学生对于英语语言知识的掌握和积累。信息技术提供给英语课堂 的一些信息，形象生动地从感官 （视觉、听觉）上给予学生以刺激。对于一个没有语言氛围的外 语学习者来说，这样做是非常有效的。学生们非常积极地主动地融入到了课堂，课堂气氛活跃， 教师教得轻松，学生学得快乐，真正地做到了乐教、乐学、乐知。 2、信息技术还有一个优点就是人机交互性。显然，允许学生可以自己操作多媒体，这就不 容置疑地调动了学生学习英语的积极性，激发了学生的学习兴趣。把自己放在课堂主人的位置上， 学生们就不会把英语学习当作 “炼狱”了。在某些探究式学习和自主合作式的学习课堂上，学生 根据自己的层次水平，自主地安排学习、检测，自己操作PPT，这种人机交互式的教学真正体现 了学生的主体地位。 3、信息技术能为学生们创设语言学习的实际情境，激发英语学习的兴趣。在外语的学习中， 语境的创设是相当重要的，再加上跨文化交际的差异，所以克服这个障碍就非常需要一个助予。 这个助予就是信息技术教学软件或简单地称为PPT，人机交互式白板等一些资源，教师采取以上 这些辅助手段，丰富了课堂教学资源，拓展了学生汲取知识的领域，培养了学生的语言运用能力。 三、初探英语教师对信息技术的运用 信息技术在英语教学中的整合作用日趋重要，而且正在慢慢变得必不可少。所以怎么发挥信 息技术的作用，这就要求教师在教育教学实践中做到以下几点： 1、有效地运用信息技术，突出学生的主体地位。新课改下对课堂教学中的角色描述是，教 师是主导，学生是主体，教师只是教学内容和教学对象之间的桥梁和纽带，所以教师就要准确地 运用恰当的教