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专业建设标准（试行） 汽车检测与维修专业 2018.05 汽车教研室 汽车检测与维修专业建设标准 （试行） 等级 规范化（标准） 项目 1．全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经 济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展， 系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。 2．建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为 主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研， 定期进行专业建设的相关论证活动。 3．依据教育部颁发的“专业目录”设置专业。通过人力资源 需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界 定专业技能（专门化）方向。专业技能（专门化）方向不少于 2 专业设置 个。 4．通过职业岗位群分析，确定职业岗位群对学生的职业素养 和职业能力培养的需求。 5．根据国家（或行业）职业资格标准，分析职业认证要求， 确定与本专业培养方向对接的职业资格证书。 6．专业建设分期目标明确、思路清晰、措施有力。本专业建 设在学校整体建设规划能得到有效实施。 7．有反映职业教育特征、专业特点和行业企业要求的、具有 专业吸引力的专业环境及文化氛围。有体现现代职业教育思想和 专业特质的办学理念和教风学风等，学生职业素养得到有效培养。 课程建设 1．根据国家和省颁发的专业教学指导方案及调研成果，制定 1 等级 规范化（标准） 项目 实施性教学计划，并根据相应行业产业发展适时修订，审批程序 严格规范。 2．构建以能力为本位，基于典型工作任务、理论实践一体化、 与职业资格标准、行业规范相融合的专业课程体系。按照国家和 省相关要求，合理确定公共文化基础课程和专业技能课程学时比 例，选修课程的所占课时比例达到5%。 3．根据行业产业的发展以及专业特点，联合行业企业及时更 新、补充教学内容，积极开发教学资源。本专业能自主开发2 门 以上或参与开发3 门以上校本专业技能课程。 4．校本课程凸显本学校的专业特色，开发的课程或教材被市 级以上教育行政或教研部门推广使用。 5．有完善的教材选用和开发制度，不使用盗版教材。公共文 化基础课程统一使用国家规划和省推荐教材，专业技能课程 60% 以上按要求使用国家规划和省推荐教材。 1．专业负责人具有本科学历和高级职称，从事本专业教学3 年以上，具有与专业相关的技师职业资格或非教师系列中级技术 职称执业资格。熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势。主持市 级以上教学改革课题研究，或有2 篇以上与专业相关的论文在省 级以上刊物发表。 师资队伍 2．专业专任教师不少于7 人，其中具有相关专业中高级专业 技术职务的不少于4 人。专业专任教师与本专业在籍学生之比不 低于1:30。专业专任教师本科学历90%以上，高级职称20%以上， 获得与专业相关的高级工职业资格 60%以上；获得与专业相关的 技师职业资格或非教师系列中级专业技术职称或执业资格 20%以 上。