《紫藤萝瀑布》片段品读剖析.ppt

* * 图花树 作者：吕国梅 单位：江苏省淮安市 洪泽县新区中学 我不由得停住了脚步。 请大家自由朗读课文2—6段，划出具有阅读意义和价值的语句，反复阅读品味。 请同学们将自己品读的语句在小组内交流，并达成共识。 （提示：从修辞手法、词语运用、表现手法、作者情感等方面来考虑。 ） 请小组内推荐代表展示品读成果。 参考格式：我欣赏“_____________”，这句话运用了_____________修辞手法（或词语运用等），形象生动地写出了_____________，表达了作者_________的感情。 语句：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 语句：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 语句：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 语句：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 请同学们跟着音乐有感情地齐声朗读课文2---6段，感受紫藤萝那生机盎然的活力。（提示：注意音的轻重、高低、快慢等。） 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里…… 课文2---6段对紫藤萝的描写，主要从形、色两方面，运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘了紫藤萝花的盛况。运用比喻：盛开的紫藤萝是“瀑布”，是“条幅”；“条幅”上泛着的点点银光是“迸溅的水花”；而每一朵盛开的花又是“一个张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱”。在这里，我们从整体到局部到细部感受到了紫藤萝的光彩形象。运用拟人：那“每一朵紫花中的最浅淡的部分，”竟然“在和阳光互相挑逗”；那“一串挨着一串，一朵接着一朵”的花朵儿，居然“彼此推着挤着，好不活泼热闹”；它们还会欢笑，会嚷嚷：“我在开花！我在开花！” 我们真切感受到了紫藤萝的活泼、可爱！