学前儿童发展心理学考卷答案.docVIP

学前儿童发展心理学 一、名词解释题(每小题4分，共20分) 1．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。 2．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为 (如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。 3．观察学习：就是通过观察他人(范型或称榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。 4．性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。 5．学前儿童心理学：是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 16．记忆的恢复现象P142 指学习某种材料后，像个一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高 17．直接判断P205、 主要是感知形式的判断，不需要复杂的思维加工 18．转导推理P208 是一些从特殊事例到另一些特殊事例的推理，这种推理还不是逻辑推理，而是属于以前概念的推理 19．出声的自言自语P250是内部言语发展的初级形态，是在外部言语基础上，产生内部言语的过度形态 20．自我意识P327 是个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识 二、填空题(每空1分，共24分) 1．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了——发展的普遍性 2．颜色视觉方面的一个重要缺陷是——色盲。 3．婴儿三种不同的典型气质类型是——容易抚育型、——抚育困难型、——启动缓慢型。 4．观察他人的过程有——注意、——保持、——运动复现、——动机等4个组成部分。 5．美国心理学家吉布森设计的视崖装置是——知觉研究 中的一个经典实验装置。 6．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先——上下，再——前后，然后是——左右 7．儿童在音乐世界中扮演着——感知者、——表现者和——欣赏者的角色。 8．婴儿的情绪和情感表现为易——变换 、易——冲动、易——感染、易——暴露 的特点。 9．在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为——积极词汇。 10．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是——工具性侵犯，一种是 ———敌意性侵犯。 11．儿童自我意识的发展主要表现为 自我评价 的发展。 三、简答题(每小题8分，共24分) 1．他律道德阶段儿童的特点? 对规则的理解上认为规则是万能不变的；(2分)评定行为的态度上，抱极端态度，并认为别人也这样看；(2分)判断行为时根据后果的大小；(2分)看待惩罚上，把惩罚看成天意，赞成严厉惩罚。(2分) 2．儿童思维发展的总趋势是什么? 直觉行动思维在先；(2分)具体形象思维随后；(2分)抽象逻辑思维最后；(2分)其发展顺序而言是固定的、不可逆的。(2分) 3．儿童亲社会行为的影响因素? 环境因素；(2分)认知因素；(2分)移情；(2分)强化。(2分) 21．3—6岁儿童记忆发展的特点。P126 ①记忆保持时间的延长。 ②记忆提取方式的发展。 ③记忆容量的增加。 ④记忆内容的变化。 22．幼儿想像夸张性的表现及原因。P162 幼儿想象夸张性表现在： ①夸大事物某个部分或某种特征。如：幼儿画小孩放风筝，会把小孩的手画得很比身体长3倍。 ②混淆假想与真实。如：幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。 造成幼儿想象夸张的原因有： ①认知水平的限制。 ②情绪对想象的影响。 ③想象表现能力的局限。 23．学前儿童思维发展的一般特点。P185 儿童思维的真正形成是在2岁左右，幼儿期是思维开始发展的时期。学前儿童最早发展的是直观行动思维，其发展具有如下特点：思维解决的问题复杂化；思维解决问题的方法概括化；思维中语言的作用逐渐增强。 在直观行动思维的基础上，幼儿思维具体形象性逐渐发展，成为幼儿期思维的主要形式。具体形象思维的特点是具体性和形象性，另外还具有经验性、拟人性、表面性、片面性等派生特点。 在幼儿期末，幼儿明显出现了抽象逻辑思维的萌芽。 24．学前儿童恐惧分化经历的阶段。P283 学前儿童恐惧分化经历了四个阶段：本能的恐惧阶段；与知觉和经验相联系的恐惧阶段；怕生阶段；压力感阶段。 四、论述题(共16分) 试论述今天学习格塞尔的成熟势力学说有什么现实意义。 1．个体成熟的原则的含义：个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表，儿童在成熟以前，处于学习的准备状态。(6分) 2．育儿观念及其启示：(10分) 不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会欣赏孩子的成长，观察并