1.2-生物与环境的相互影响OK(1).ppt

条件 温暖潮湿 低温潮湿 方法 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里。 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里。 实验 预测 实验 结果 活动：探究温度对霉菌生活的影响 假设：温度影响霉菌的生活。 温暖环境 低温环境 (５－７天后) 讨论： 2、该实验说明了什么问题？ 1、根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食品容易长出霉菌？ 答：面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。 答：霉菌适于生活在 （ ）的环境里。 温暖 环境对生物的影响 生态因素 1、概念：（环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为生态因素。）P14页2段划线背熟！！ 2、分类： 非生物因素（P14页3段划线） 生态因素 ：（光、水、温度、空气、土壤等） 生物因素 （P15页倒2段） ：影响某种生物生活的其他生物。 同种生物之间 种内互助 种内竞争 （种内关系） 不同种生物之间 螳螂捕食蝉 草和稻子竞争空间 不同种生物之间 海葵和蟹的互利共生 （种间关系） 菟丝子 tú sī zǐ 寄生在其他植物上 生态因素 1、概念：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为生态因素。 2、分类： 非生物因素 生态因素 ：光、水、温度、土壤等 生物因素 同种生物之间: 不同种生物之间: 种内互助 种内斗争 捕食、竞争寄生、共生 环境对生物的影响 讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗？ （例：仙人球适于生活干旱的环境。） 看课本16页2段开始内容 叶 茎 根 退化成刺，可以减少水的散失 非常发达，吸收深处水分。 绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。 探究四：生物适应环境的几种方式 保护色 警戒色 警戒色 拟态 拟态，指一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其它物体从而获得好处的现象叫拟态或称生物学拟态。 1、保护色 2、拟态  * 1.生物多样性的三个内涵是 。 2.生物圈的范围包括： 和 是地球上最大的_ ___ ___。 物种多样性 、 遗传多样性 生态系统多样性 ， 岩石圈上层 大气圈的下层 整个水圈 生态系统 3.生物具有的特征包括 、 、 、 等。 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 温故知新： 形形色色的生物 4、生物学是研究 和 的科学。 生命现象 生命活动规律 有哪些因素会影响农田中白菜的生长？ 第2节 生物与环境的相互影响 阳光、水分、温度、土壤，还有空气。某些生物也会影响到白菜的生长，杂草，蚯蚓，害虫，与套种的玉米。我们知道每一种生物都生活在一定的环境中，生物的生存要受到环境的影响，同时生物也能适应、影响和改变环境，那么从本节课开始，我们将认识生物与环境的相互影响。 一、教学目标： 1.知识与技能：了解环境对生物的影响；增强探究能力、分析能力、处理数据的能力；认识人与自然的关系，改变生活方式、道德观念；理解非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应； 2.过程与方法：通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。 3.情感态度与价值观：学会探究过程的认识。 二、教学重点：1、非生物因素，2、环境对生物的影响，3、生物对环境的适应 难点：1、探究温度对霉菌生活的影响；2、测量不同植被环境的空气温度和湿度 三、教学方法：探究法、实验法、分析法 四、教学工具：图片、录相、实验材料 五、课时安排：1课时  　金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？这说明了什么问题? 探究问题一: 答:无法正常生活，甚至死亡。说明了环境影响生物的生存。 一、环境对生物的影响 （一）理解：生态因素 1、概念：（环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为生态因素。）P14页2段划线背熟！！ 2、分类：（P14页3段划线） 非生物因素 生态因素 ：（光、水、温度、空气、土壤等） 生物因素 光照处 黑暗处 　　观察下列生物现象，说明生物受何种