教师资格理论精讲班-中小学结构化面试基础理论讲义整理版.pdf

目 录 面试情况介绍1 绪论 教育理念2 第一章 职业认知4 第一节 职业理解4 第二节 求职动机7 第三节 个人信息8 第二章 综合分析 11 第三章 问题解决 15 第一节 教育实践 15 第二节 应急应变 16 第三节 人际关系 18 第四节 活动组织 20 面试情况介绍 在正式学习理论内容之前，考生需要先了解一下教师资格考试的面试相关事宜，这一部分主要 会从面试概论和面试礼仪两个方面进行介绍。概论主要介绍面试考场和面试环节，面试礼仪主要介 绍着装。 一、概论 （一）认识面试考场 面试考场分为四个部分：一是物品寄存区，二是抽题室，三是备课室，四是答题室。 （二）了解面试环节 教师资格的面试分为三个环节：一是回答规定性问题，即结构化问题，二是试讲，三是答辩。 二、面试礼仪 考生要注意面试当天的礼仪，包括穿着打扮和行为举止两个方面。考生要表现的大方得体，体 现出自己的职业化。 1 绪论 教育理念 在教师资格考试面试中，考官需要通过结构化提问、试讲和答辩这几个环节来判断考生是否具 有教师的基本素质和潜质。而是否具有正确的教育理念，是判断考生是否具有教师基本素质的重要 标准。对于教育理念的考查渗透在各种类型的结构化问题当中，它既可以体现在对题目的理解层面， 又可以体现在对问题的解决层面。因此，在正式接触结构化面试问题的答题思路之前，我们需要先 奠定良好的思想基础，让这些思想理念帮助我们进入“教师”这一目标角色，进而在面试的过程中 展现出更多的教师素质。 经过对大量过往真题的分析和研究，我们归纳出以下需要各位考生掌握的重点教育理念，希望 各位考生可以用心记忆和理解，并运用在之后的答题上。 一、全面发展 中国学生核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个 方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。教 师应在这一教育理念的指导之下，全面培养学生。 二、因材施教 因材施教是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受 能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。 三、关爱学生、尊重学生、平等对待学生 2 （一）关爱学生 所谓“关爱”，是指教师必须了解每个学生，并对他们付出关心和爱护。作为教师，付出关爱， 会消除学生的症结，拆掉与学生间的隔阂高墙，使学生变得自尊、自爱、自信、自强。教师要想做 到关爱学生，必须做到以下几点：1. 更新教育观念；2. 落实“以生为本”；3. 尊重学生；4. 与家庭 教育良好配合。 （二）尊重学生 得到别人的尊重是每一个人内在的心理需要，学生当然也不例外。教师只有满足他们对尊重的 需要，才能促使他们产生主体意识，认识到自己在学习中的主人翁地位，继而萌生自我实现的需要， 主动推动自身的完善和发展。教师对学生的尊重，表现有三个：1. 尊重学生的人格；2. 尊重学生的 个性；3. 尊重学生的隐私。 （三）平等对待每个学生 教师对学生的平等体现在两个方面，一个是平等对待自己和学生，即尊重学生的人格，尊重学 生的独立性；另一个是平等对待每一个学生，不歧视任何一个学生。具体而言，教师平等对待学生 必须坚持以下“五项基本原则”：1. 不以个人的好恶区别对待学生；2. 不以师长的尊严凌驾于学生 之上；3. 不以学生的过失伤害学生的人格；4. 不以学生的好坏成绩而另眼看待学生；5. 不以与家 长关系的亲疏远近而区别对待学生。 四、教育理念的运用举例 【真题1】有些学生反应慢，不能及时将课堂知识消化吸收，而且作业经常出错。他们的老师 因此嘲笑他们，说他们是笨蛋、蠢猪。针对这种现象，谈谈你的看法。 【真题2】有人说，教师多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。你如何理解？