成为专家型班主任.doc

PAGE PAGE 158 成为专家型班主任 王宝祥 我和丁如许老师已相识十多年了。那是《班主任》杂志刚创办的时候，从一摞摞来稿中，我发现了这位作者。他很勤奋，给我们写了不少稿子。有些稿子也有质量，以致有好几期杂志都发了他的文章。 八八年，《班主任》杂志举行了一次作者座谈会，从全国各地邀请了专家、学者和优秀班主任来座谈。那次丁老师也来了。在会上，他介绍了他的主要研究成果初中班队团全程系列活动，当时的提法叫“三阶六十步”，得到了与会者的重视和好评。 九二年，《班主任》杂志在“新春贺辞”《祝愿年青班主任茁壮成长》一文中，多次提到丁老师和他的初中班队团全程系列活动。我们希望年青的班主任能加强学习，加强研究，勇于创新，成为专家型班主任。 后来，丁老师也参加过我们面向全国的班主任培训活动，也作为封面人物出现在我们的杂志上。他还经常给我们写稿。但写稿的数量不及以前了。一了解他担任了学校的行政工作，事情多，头绪多，不过他始终是《班主任》杂志的热心读者和作者，经常有新作发表于报刊。 新世纪来临后，丁老师向我报告过他的喜讯：他先后被评为江苏省有突出贡献的中青年专家，江苏省特级教师。代表作《让班级活动成为闪光的珍珠链》入选《中国著名班主任德育思想录》，出版了《中学班级全程系列活动》，《青春的足音——丁如许班级活动选》等专着。 一个普通的教师通过二十多年的不懈努力，终于成为专家型教师。我由衷地感到高兴。现在他的新作《心灵的感受——丁如许班主任工作手记》又将出版，他请我作序，我欣然应允。 我想，班主任是光荣的，做班主任应有追求。这追求便是要成为优秀的专家型班主任。 要成为优秀的专家型班主任，我认为： 要积极实践。班主任工作是实践性极强的工作。我们要积极投身实践。有人说班主任工作是“无底洞”，意思是做不完的事。我想，从积极的意义上来认识，正说明有许多值得研究的课题。大量的工作，大量的课题，不去实践，不去研究，就难以有真切的感受，难以有研究的成果。像本书中的六十篇文章，涵盖了班主任工作的许多方面，从个人修养到工作方法，从思想教育到文体活动，从班集体建设到家校协同教育，丁老师都积极实践/ 要认真研究。我们不仅要深入班主任工作的方方面面，而且要开展认真的研究。像做操时的位置、自行车的排列方法以及班级家长委员会的人选，这些事我们可能都遇到过，但也许忽略了。而丁老师作了研究，比如自行车的排列方法，他认为指导排放时应结合集体意识、效率意识教育来进行，使学生在排自行车时“心中有他人”、“心中有集体”，讲求“高效率地工作”。 要善于创造。班主任工作是门极富挑战性的工作。要根据实际情况，研究新方法，探索新思路。创造有时是惊天动地的，有时则是看似不经意，但都饱含了匠心。比如座位表，丁老师制成活页的，男女生用蓝、红色墨水分别标示，还戏为是受五星级饭店的启发，在班级要提供“五星级”服务。班主任工作中的创造往往缘于些小事。像丁老师的全程设计（班级活动、家长会、班委会）、责任班委会、班级活动的教具、“金指头课”等等都是创造。创造使他的班主任工作充满新意、充满活力。 要善于总结。许多班主任也作过大量的工作，进行了可喜的研究，但没有及时总结。我认为，要养成动手写文章的习惯。要经常反思、总结自己的工作。反思、总结是学习的过程，也是提高的过程。在本书中，丁老师谈到他现在已养成每天写工作笔记的习惯。这是个好习惯。“记下工作的每一天”，记下探索，记下思考，记下成功。记下来后要及时整理，并争取发表。文章的发表，一定程度上体现了质量。本书的许多文章，都曾发表过。这是丁老师善于总结的反映。 我常常想，如果我国的班主任都能成为专家型班主任，那幺我们的学生将多受其惠，那该多幺令人欢欣鼓舞啊！从丁老师的成长历程，我感到只要热爱我们的工作，不断地学习，积极地探索、创造，就一定能获得成功。我衷心祝愿更多的班主任成为专家型班主任！ （作者为《班主任》杂志主编、北京市教育科学研究院研究员） 目录 TOC \o 1-3 \h \z 要多读书 7 要勤奋 9 沟通心灵 11 座位表 13 “墙壁说话”的作用 16 整理自行车的启示 18 位置 20 让学生轮流当班干 23 学会值日 25 写好班级日记 28 班费的管理 30 欢快的课间十分钟 32 出黑板报的联想 34 金指头课 36 分数与名次 38 有意的迟到 40 寻找“重要他人” 42 给每个学生当先进的机会 44 让学生学会提问题 48 当选举结束之后 50 你应该和我们一起投票 53 与学生通信 55 格言—击发思想火花的燧石 59 编报 62 随地吐痰的治理 65 拜年 68 贺卡