地理景观光盘教材在初中地理教学中的应用研究.doc

PAGE 1 PAGE 1 《地理景观》光盘教材在初中地理教学中的应用研究 《地理景观》光盘教材应用研究小组 (戈玉洁等执笔) 内容提要： 该研究由上海市八区一县（东片）地理教研员和初中地理新教材试验教师历经两年共同实践和研究、完成。全文约16000字。该研究包括： 一、对地理课程中引入光盘教材的认识。认为光盘教材有助于优化和改革以教师为中心的课堂教学结构，为地理教学增添了新的魅力。 二、对《地理景观》光盘教材特点的认识。认为《地理景观》光盘内容偏重于“景观”，在实际教学中，能更多地让学生亲历地理景观，获得学习地理的乐趣；认为光盘教材的功能具有教学、视听、制作三大功能，能够启发学生学习地理的兴趣，丰富学生的学习经验‘培养学生的学习能力，提升地理课堂教学质量。 三、地理教学中运用《地理景观》光盘教材的实践。总结提出了在预习教材、创设情境、导入新课、教学过渡、总结新课、复习、拓展七个方面的具体应用方法。 提出了《地理景观》光盘教材的欣赏性浏览与针对性浏览的教学组织形式；提出了运用景观光盘指导学生进行自主学习的具体方法。 四、运用《地理景观》光盘教材应处理的几个关系，提出关键在处理好教师教与学生学的关系， 五、对光盘应用实际效果的评价。通过调查和三个图表的分析，提出目前主要矛盾是教师的习惯、观点与学生的需求产生了矛盾；硬件（包括家庭和学校）的不足使光盘教材未能充分利用。光盘本身在结构、内容、资源扩展方面还存在不足。 《地理景观》光盘教材在初中地理教学中的应用研究 《地理景观》光盘教材应用研究小组 (戈玉洁等执笔) 上海市二期课改初中地理新教材配有《地理景观》光盘教材（1CD），这在我国初中地理新老教材中还是唯一的。我们在初中地理新教材试点学校将近两年的试用过程中，对该光盘教材在课堂教学中的应用进行了观察和研究。 一、对地理课程中引入光盘教材的认识 １、从时代发展需要看。当今世界已进入信息高速发展时期，以计算机为主要标志的现代教育手段，不仅改变了传统的教育模式，而且也影响着教育观念的变革。多媒体计算机辅助课堂教学（CAI）既是信息时代的要求，也是素质教育的要求。合理地使用CAI辅助教学不仅能以形象生动的画面、优美动听的音乐，及时有效的地理信息，充分调动学生学习的热情，吸引学生的注意力，更有助于优化和改革以教师为中心的课堂教学结构，缓解教与学的矛盾，培养学生自主学习以及与他人合作的能力。CAI在课堂教学中广泛、合理、适度的运用，为地理教学增添了新的魅力。教育现代化已成为当前教育改革的热点。将现代教育信息技术与地理教学整合，这是时代发展对教育的要求。因此，《地理景观》光盘教材的应运而生，是符合信息时代发展需要的。 ２、从学校信息技术条件看。根据上海在未来的几年内要基本建成以信息技术为核心的现代化教育平台，形成终身教育体系的战略目标，学校的硬件和软件建设将不断满足学校现代化教育的需要。上海中小学的信息环境建设已经有了突破性的发展，“校校通”工程已完成。如今，许多学校建立了多媒体教室、计算机网络教室、电子阅览室、多媒体备课室等，为教育教学信息的及时沟通，教学资源的快捷、合理的应用创造了条件。目前，在上海地区电脑几乎和电视机一样进入了大多数的家庭，成为家庭生活中的一部分。随着计算机应用技术的发展，使计算机的应用操作越来越简便，教师、学生大都有一定的计算机操作能力。这样，在计算机网络环境下的教学，使学生具有通过计算机获取知识的基本能力。上海课改同步编写的《地理景观》光盘教材，选用丰富多样，生动形象，典型精美的地理景观图像，展示千姿百态的地理事象，千差万别的地理空间，有助于培养学生主动探究式学习的能力，有助于培养学生收集处理信息的能力。 ３、从地理教学现状看。新的《课程标准》提出一个新的理念：走进生活、走进社会。目前，大多数学校日常地理教学中，传统的、单一的“教师讲，学生听”和“黑板加粉笔”的基本格局没有打破，不利于学生主动学习，不利于学生创新精神与实践能力的培养。变革传统的教学方式，提高教学效果已刻不容缓。地理教学必须充分运用现代教育技术，使书本中抽象的理论知识与生动形象的地理事象相结合，让课堂学习充满生机与活力。《地理景观》光盘教材，集文字、图像、动画、视频、音频于一体，使教学中抽象的概念、原理，静态的文字图片变成赏心悦目的画面，创造出一种生动活泼的教学环境。这样，不仅加深了学生对知识的理解，而且使教学活动变得生动、活泼、形象、直观，有效地优化了地理课的教学质量。 ４、从地理学科的需要看。随着信息技术的不断普及，教育改革的不断深入，信息技术与学科整合已成为深化教学改革的重要内容，其核心就是借助现代化的信息技术来改变目前的教学结构或教学模式，利用信息技术更加有效地开展教学活动。地理学是一门研究地球自然要素与人文要素的相互关系的科