专题三 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传.pptVIP

二、图表曲线变式系列之(七)——表示杂合子自交后代中纯合 子、杂合子所占比例的曲线变式 [常见图示]　　　　 　 　　 　　　　[变式图示] C 继续随机交配不受干扰，A和a的基因频率不改变，Aa的基因型频率也保持定值，曲线Ⅰ符合小麦的此种交配方式，同时D项中关于曲线Ⅰ的描述正确；③连续自交并逐代淘汰隐性个体：亲本中Aa基因型频率为1，自交一次并淘汰隐性个体后Aa基因型频率为2/3，第二次自交并淘汰隐性个体后Aa基因型频率为2/5，即0.4，第三次自交并淘汰隐性个体后Aa基因型频率为2/9，所以曲线Ⅲ为连续自交并逐代淘汰隐性个体，B项正确；④随机交配并逐代淘汰隐性个体：基因型为Aa的亲本随机交配一次(可视为自交)，产生子一代淘汰掉隐性个体后Aa基因型频率为2/3，再随机交配产生子二代并淘汰掉隐性个体，A基因频率为3/4，a的基因频率为1/4，产生子三代中Aa的基因型频率为0.4，曲线Ⅱ符合，A项正确。 课下30分钟限时检测(进入电子文档) [考情前沿洞察] 以遗传系谱图为载体，考查遗传规律与伴性遗传的理解和应用，数学思维的迁移和概率计算能力是高考常用的命题方式，试题形式多样，命题角度如下： 课堂体验T6 通过图表、柱状图、遗传实例的文字描述等形式呈现性状遗传现象，判断性状遗传方式，进行遗传分析和概率计算 (2) 典例2 遗传系谱图中性状遗传方式的判断与概率计算 (1) [典例2]　(2013·江苏高考)调查某种遗传病得到的系谱图如图所示，经分析得知，两对独立遗传且表现完全显性的基因(分别用字母Aa、Bb表示)与该病有关，且都可以单独致病。在调查对象中没有发现基因突变和染色体变异的个体。请回答下列问题： [解题模板] 该遗传病受两对等位基因控制，且位于非同源染色体上 分析遗传图谱确定遗传方式 联系自由组合、伴性遗传等知识，逐问分析，得出答案 [技法牢记在胸] 答案：D 答案：A 答案：D 答案：A 答案：C A．女孩一半为携带者 B．所有女孩都正常 C．所有男孩都会得此遗传病 D．男孩得此遗传病的概率是1/2 红眼∶朱砂 眼＝1∶1 全红眼 全红眼 雄 雌 雄 雌 红眼(♀)× 朱砂眼(♂) F2 F1 亲本 实验一 全朱砂眼 全红眼 雌、雄均表现为 红眼∶朱砂眼∶ 白眼＝4∶3∶1 雄 雌 白眼(♀)× 红眼(♂) F′2 F′1 亲本 实验二 实验二中亲本白眼雌蝇的基因型为____________________； F′2代杂合雌蝇共有________种基因型。这些杂合雌蝇中红眼果蝇所占的比例为________。 (3)果蝇出现白眼是基因突变导致的，该基因突变前的部分序列(含起始密码信息)如下图所示。(注：起始密码子为AUG，终止密码子为UAA、UAG或UGA) 　↑ 上图所示的基因片段在转录时，以______________链为模板合成mRNA；若“↑”所指碱基对缺失，该基因控制合成的肽链含________个氨基酸。 实验——设计探究类　图示——杂合子自交后代中纯合子、杂合子所占比例 一、基础实验系列之(七)——遗传杂交类实验 相关实验　1.探究某个体的基因型　2.设计实验验证某性状遗传是否符合孟德尔遗传规律 3．设计实验探究基因的位置 [技法归纳] 1．遗传杂交类实验的操作流程模板 明确杂交实验的要求，确定实验的目的 根据实验目的选取杂交亲本。若为XY型生物优先考虑“隐性雌×显性雄”杂交组合 按照选取的杂交组合，写出不同杂交类型的遗传图解 据不同杂交组合的结果，确定实验结论 2．图析探究基因位置的实验设计 自助式学习菜单01 自助式学习菜单02 课堂10分钟落实体验 实验、图示特色专题 课下30分钟限时检测 质量铸就品牌 品质赢得未来 首页 上一页 下一页 末页 结束 专题三 生命的遗传基础——重方法 生物 自助式学习菜单01 自助式学习菜单02 课堂10分钟落实体验 实验、图示特色专题 课下30分钟限时检测 质量铸就品牌 品质赢得未来 首页 上一页 下一页 末页 结束 专题三 第2讲 遗传的基本规律和伴性遗传 生物 谢谢观看 结束 质量铸就品牌 品质赢得未来 自助式学习菜单01 自助式学习菜单02 课堂10分钟落实体验 实验、图示特色专题 课下30分钟限时检测 首页 上一页 下一页 末页 生物 专题三 生命的遗传基础——重方法 [把握高考之“命脉”] 遗传的基本规律和伴性遗传 第2讲 Ⅱ 3.伴性遗传 Ⅱ 2.基因的分离定律与自 由组合定律 1.“假说—演绎法”与孟德尔获得 成功的原因分析 2．分离定律、自由组合定律及其 变式的分析与应用 3．遗传病遗传方式判断、相关概 率计算及实验设计与分析 Ⅱ 1.孟德尔遗传