学前儿童自我意识的发展与教育-第四章.pptVIP

第四章 学前儿童自我意识的发展与教育 自我情感体验教育活动，主要有自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等的教育活动。 “谁的小手最能干” “今天我值日” “帮厨房阿姨拣菜” “帮助弟弟妹妹” 第四章 学前儿童自我意识的发展与教育 自我控制能力活动 “做个好赢家” “自觉遵守交通规则” “每天早起上幼儿园” “排好小队伍” 活动名称： 我长大了（中班） 第四章 学前儿童自我意识的发展与教育 自我认识主要包括自我概念和自我评价。自我概念指对自己身心特征的认识，自我评价是在自我概念的基础上对自己作出的某种判断。 ①了解自己不断成长的经历。 ②产生对自身发展变化的兴趣。 ③初步认识自己的长处和不足，增强自我意识 【活动目标】 第四章 学前儿童自我意识的发展与教育 ①幼儿已了解自己小时候和现在身体的生长发育上有哪些主要的变化。 ②人手一张婴儿时候的照片，以及表现自己主要优点的录像或图片。 ③教师了解和掌握幼儿主要的能力发展状况。 【活动准备】 第四章 学前儿童自我意识的发展与教育 ①通过照片展览，对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 Ⅰ带领幼儿参观照片展览，边看边问：照片上都是谁？是什么时候的照片？ Ⅱ请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化，如身高、体重等，也可以从学会的本领，如念儿歌、画画等方面来谈） 小结：你们长高了，变重了……更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺着或倒着数数等，那么你觉得哪些本领学得最好？ 活 动 过 程 第四章 学前儿童自我意识的发展与教育 ②鼓励幼儿自己找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。 Ⅰ教师和幼儿共同找找教师的优点，并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边，引发幼儿兴趣，激发他们说一说自己的优点。 Ⅱ请幼儿说说自己的优点，并勇敢地在集体面前展示。 展示录像，幼儿临场发挥。 小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的……有的……有的……并且能够勇敢地将自己地优点在集体面前展示出来。 ③找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。 Ⅰ请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学校习。 Ⅱ鼓励幼儿今后继续努力，争取不断进步。 活 动 过 程 第四章 学前儿童自我意识的发展与教育 试以“培养幼儿的自我意识”为主题设计一份教学主题方案。 包括： 1、活动名称 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程 第四章 学前儿童自我意识的发展与教育 自我意识教育活动常使用的教学方法 1．直观形象法 直观形象法是幼儿园教学活动普遍采用的方法，教师利用各种适当的直观手段如图片、音像资料、情境表演等，组织幼儿开展观察、欣赏、讨论等活动，借助幼儿多种感观和已有表象，通过直观形象的感知使幼儿获得新的 生动的表象，比较全面地理解、掌握知识经验和行为方式，形成一定的情感态度。直观形象法在幼儿园社会教育的实施过程中具体采用的方法主要包括：参观法、示范法/范例法。 在自我教育活动中常采用示范/范例法。 （1）概念 示范法是教师通过自己的语言、动作、各种直观手段，为幼儿提供具体模范的范例，或是采用具有明显教育意义的典型事例，使幼儿直接模仿学习。 （2）示范/范例法的特点： ①示范性强，使幼儿明确什么是对的，什么是该做的，能帮助幼儿获得相对准确的社会认知、掌握行为准则； ②直观性强，通过具体的事例和直观的形象，使幼儿明确需要掌握的认知、行为。 （3）示范/范例法的注意事项： ①示范手段多样，可以根据内容不同，采用幻灯片、录像、音乐、美术作品等多种手段进行直观的教育活动。 ②示范或提供的范例过程中的讲解要清楚、准确，动作要适当放慢，重点部分应重复示范，根据内容特点，采用完整示范、部分示范或分解示范。 ③要密切结合教师的语言讲解，使幼儿知其然还要知其所以然。 ④要与幼儿的行为练习相结合，使幼儿在行为练习中巩固所学知识和行为方式。 自我意识教育活动常使用的教学方法 2．谈话/讨论法 （1）概念 谈话法就是教师与学前儿童相互提问、对答的教育方法。谈话法需要教师引导幼儿运用已有的知识经验，对一些不了解、认识模糊的问题发表见解，教师则借助于恰当的问题，帮助学前儿童分析、提炼原有的社会知识经验，使之系统化或明确化，使幼儿获得正确的社会认知、积极的社会情感及良好的行为方式。谈话法也可使学前儿童获得社会性规范性语言，发展学前儿童的语言交往能力。 （2）谈话法的特点 ①生活性强。幼儿愿意并能够讨论的话题大多是与他们的实际生活紧密联系的，这样的话题都是幼儿亲身经历过的，是有体会的，可以多说，发表不同的见解。如活动“生气的我”，每个幼儿都经历过生气的情绪，大家都能说出自己生气时的表现，及对待生气这种情绪的方法。 ②自由性强。因为话题与幼儿的生活