小学生写作辅导.doc

PAGE 1 PAGE 1 考点：写作 一、考点分析：写作是小学阶段每次考试的必考内容，每次考试一般占有30分以上，而要把作文写好，跟每一段的描写有很大的关系。 二、重点： 1、学会把作文段落写具体 2、学会把作文段落写生动 三、难点：学会把作文段落写得生动具体。 四、知识点： 怎样把一段话写具体： 　　把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。也就是人们常说的让人如见其人、如闻其声，如临其境。 　　怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。 　　一是先总写再分述。 　　例如《海底世界》中的一段： 　　海里的动物……，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 　　这一段的第一句是总起句，总写海里的动物各有各的活动方法。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的海里动物各有各的活动方法。 　　用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是各有各的，后面的四句话就是围绕各有各的活动方法来写的。这样写，段落的内容就具体了。 　　总分式，有三种形式。一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段： 　　我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。 　　这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上生龙活虎的景象。 　　除了上述两种总分形式外，还有一种是总--分--总（小结）。如下段： 　　那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是花中皇后，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。 　　这一段先总述月季花多美，接着具体分述月季花是怎样美的，最后总述我爱这枝月季花。 　　上面所说的总起--分述；分述--总结；总起--分述--总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。 　（2）以百货商店的商品真多为内容，用总--分--总的方法写一段话，分述的话最好能用上排比句。 　　二是先概述再举例。 　　例《李时珍》中的一段： 　　李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。 　　这段话，第一句用不但……还……这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山，山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。 用先概述再举例的方法写段，要注意概述要简明，例子要具体贴切。关键是要写好例子，例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写，而且要详略得当。 　　三是先整体再部分。 　　例《荷花》中的一段： 　　荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。 　　这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开放的全貌：已经开了不少，荷叶挨挨挤挤的。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写：有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，有的还是花骨朵。这样写，不但使读者能了解荷花开放的全貌，而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。 　　用先整体再部分的方法写段，一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物，如果只有整体的介绍，而没有部分的描述，那么给人的印象只有模糊的轮廓；同样，如果只有部分的描述，而没有整体的介绍，别人又会