我地伯父鲁迅先生教案设计.doc

实用标准文案 文档大全 《我的伯父鲁迅先生》 教学设计 教材简析：本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。 教学要求??? 1．学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。??? 2．引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。??? 3．有感情地朗读课文。教学重点：把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。教学难点：淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。课时安排：两课时第一课时教学目标??? 1．初读课文，识字学词，读通文本。??? 2．整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。??? 3．学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。教具准备??? 1．生字新词卡片。??? 2．查阅有关鲁迅的资料。教学过程??? 一、介绍人物，导入新课??? 1．导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。??? 2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。??? 3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）??? 4．介绍作者及背景。??? 周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。??? 5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？??? “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。??? 二、初读课文，把握内容??? 1．教师出示自读提纲，学生自学课文。??? ⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。??? ⑵遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。??? ⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？??? ⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。??? 2．自学反馈，全班交流。??? ⑴识字学词，理解词义。??? ①教师出示文中的生字新词，学生认读。??? 教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形。??? ②理解词语。??? 殡仪馆：供办理丧事的地方。??? 追悼：对死者表示沉痛的怀念。??? 挽联：哀悼死者的对联。??? 吊唁：祭奠死者并慰问家属。??? 囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。??? 张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。冠，读“guān”，帽子。??? 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。??? ⑵说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文以空行为标志写了五件事）??? 第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。??? 第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。??? 第三部分写伯父讲“碰壁”的事。??? 第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。??? 第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。??? ⑶按顺序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。??? ①教师指导拟定小标题的方法一般有两种：一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题；二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要。??? ②指名反馈，全班交流。??? 一、深切的怀念? 二、谈《水浒传》? 三、讲“碰壁”? 四、救助车夫? 五、关心女佣或：一、沉痛悼念? 二、谈读“水浒”? 三、笑谈“碰壁”? 四、救助车夫? 五、关心女佣??? 三、沉痛悼念，深受爱戴??? 1．默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。）??? 2．交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？??? ⑴来吊唁的人多——数量多，不同职业，不同年龄。??? ⑵送来的花圈挽联多。??? ⑶来吊唁的人悲痛——失声痛哭。??? 3．有感情地朗读课文第一部分内容。??? 4．过渡：当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？（不知道、不完全明白。）??? 出示句子：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”??? ⑴抓住“呆呆地”“泪珠就一滴一滴地掉下来”体会“我”失去伯父时