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信息与新闻写作;《信息与新闻写作》目录;第一讲 党政信息写作;第一讲 党政信息写作;第一讲 党政信息写作;第一讲 党政信息写作;第一讲 党政信息写作;第一讲 党政信息写作;第一讲 党政信息写作;第一讲 党政信息写作;第一讲 党政信息写作;5种不同标题的写作技巧;第一讲 党政信息写作;第一讲 党政信息写作;主题写作技巧;主题写作技巧;主题写作技巧;主题写作技巧;主题写作技巧;主题写作技巧;主题写作技巧;主题写作技巧;主题写作技巧;主题写作技巧;第一讲 党政信息写作;1. 修改主题思想;2. 修改辞章结构;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作; 这条消息的第一段文字：“百色采油厂子弟学校……好人好事”，就是我们说的“导语”，这和其它类消息的写法区别不大，也采用了概括式的写法。 我们再看看它的主体是怎么写的。 “小学三年级一班的赵时盛，……”这是作者列举的第一个新闻事实。这个新闻事实的核心是：学生拾金不昧。 接着看： “初中三年级学生韦洪波生活俭朴，……”这是作者列举的第二个新闻事实。这个新闻事实的核心是：学生生活俭朴。 再看下去： “初中三年级学生彭……”这是作者列举的第三个新闻事实。这个新闻事实的核心是：学生德智体全面发展。 ;请大家再看最后一段： “小学六年级一班学生银达美，……”这是作者列举的第四个新闻事实。这个新闻事实的核心是：差生转变为优秀生。 大家仔细观察一下就不难看出，这条消息的作者巧妙的把“学生拾金不昧”、“学生生活俭朴”、“学生德智体全面发展”和“差生转变为优秀生”四个有代表性的新闻事实组串在一起，用来说明一个主题，那就是：百采厂子弟学校少先队好事多。赞扬了这个少先队，从而赞扬了这个学校在教育、教学上取得的成绩。消息没单独结尾，而是用四个新闻事实来综合的表达主题，使文章显得简洁、紧凑，不拖泥带水。这就是作者的技巧。 再看《贞丰明确今年为民办好十件实事》。在这条???息中，“最近，贞丰县委、政府决定集中精力在今年内办好群众关、关系全局的10件实事。”这是导语。 接着看：“这10件实事是：……”这一段是主体部分，它列举了要办的10件实事的具体内容。大家注意，这两条消息都没有结尾部分。 ;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;第二讲 新闻写作;谢谢观看