基础会计课程教学项目设计.doc

PAGE 6 PAGE 5 基础会计课程教学项目设计 教学实施的基本思路 教学实施的过程中体现职业岗位的特征，学生完成学习是一个“在学习中工作、在工作中学习”的过程。学生同时扮演学徒工的角色，教师同时扮演师傅的角色，实训室既是学生学习的教室，同时也是完成工作任务的部门。 课堂的组织和管理按照教学讲授和工作实际相结合的方式进行，讲解基本方法知识点—学生自己动手操作—工作过程管理—工作质量控制—工作效果评价。注重对学生职业素养的培养，如岗位的划分可锻炼学生的分工与合作的团队意识，会计工作的过程要自觉遵守，学生主动分析问题和解决问题的能力等等。每一个工作任务必须实现预期的目标，在实现目标的过程中学生充分体会和感悟，在深刻理解基本规律的同时，取得实际的经验，达到理论和实践的统一。 教学的过程要照顾到不同能力的学生，努力做到因材施教，在练习的时间安排上有一定的弹性，充分照顾到能力差的学生，使其得到更多的锻炼机会。保证每一个学生在自己努力的前提下能够获得成功，逐步建立学生学习的兴趣和自信心，特别是实做项目的完成，是通过他个人的努力，看到了某一会计工作过程的实现，这样的成功可以激发学生进一步学习探究的极大热情。 教学活动的时间安排有一定的灵活性，根据内容制定详细的计划，课时可分散可集中使用，在开学初教师、学生、场地管理教师、教学督导部门都能够拿到本门课程的学期教学计划，并严格贯彻执行。 教学环境的整体设计 教学场地主要集中在教师和实训室，实训室的文化氛围体现办公室的特征： （1）手工会计实训室内集中办公用桌凳45套，安装投影 ，配备配套的办公用品：尺子、算盘、印章、装订机等，学生具有完成学习和实际操作任务的活动空间。 （2）墙壁悬挂有关会计工作流程、会计岗位职责、实训室安全要求等图表。 （3）学生教师统一在实训室完成岗位工作，在这个过程中学生提出建议和要求，教师对学生的完成情况进行简单的质量分析，并提出改进意见。 三、教学项目的模块设计 根据基础会计中相关的专业知识内容以及会计证的考核有关要求，本课程安排了7个学习模块，通过7个模块中学习情景中的工作任务，进而掌握“会计核算基础”、“会计账簿”、“财产清查”、“会计报表”的有关知识。掌握会计基本业务的核算。学习模块的设计思路是：目标——方法——过程——结果的顺序执行，计划总课时100，具体内容如下表： 学习项目1 会计核算基础 模块及其子项 教、学、做内容安排 教学载体 技术培养目标 实施步骤 课时计划 知识目标 能力目标 会 计 核 算 基 础 1.1会计科目与帐户 1、教师在课堂上讲授会计恒等式、会计科目、帐户等知识。 2、学生通过分析业务验证会计恒等式，并分析业务中使用了那些科目，要开设哪些帐户。 3、对学生的练习结果，教师和学生进行共同分析，贯穿有关的知识内容。 掌握会计恒等式； 掌握根据会计科目设置帐户的方法。 根据业务分析使用会计科目的能力； 2、会计等式的具体应用能力。 1、讲解与分析； 2、任务驱动； 3、分析讨论。 8课时（集中使用） 1.2 复式记账 1、教师通过大屏幕或板书讲解复式记账原理、借贷记账法； 2、布置工作任务； 3、学生实际练习，教师巡回检查； 4、联系学生做的情况，教师集中讲解分析存在的问题。 掌握复式记账的原理； 掌握借贷记账法的应用。 1、能根据借贷记账法具体处理会计业务。 1、讲解与分析； 2、任务驱动； 3、分析讨论。 6课时（集中使用） 工作效果评价 1、考核学生的听课和训练态度；2、练习完成的质量；3、对会计科目帐户和复式记账的熟练运用能力 学习项目2 会计基本业务核算 模块及其子项 教、学、做内容安排 教学载体 技术培养目标 实施步骤 课时计划 知识目标 能力目标 会 计 基 本 业 务 核 算 1.1 资金筹集核算 1、教师在课堂上讲授资金筹集的渠道，以及业务处理。 2、学生实际处理筹集资金的业务。 3、对学生的处理结果，教师和学生进行共同分析，贯穿有关的知识内容。 掌握资金筹资的渠道； 掌握资金筹集的业务处理 具体处理企业筹集资金的业务。 1、讲解与分析； 2、任务驱动； 3、分析讨论。 6课时（集中使用） 1.2供应过程核算 1、教师讲解供应过程的程序，材料采购成本的构成； 2、布置工作任务； 3、学生实际练习，教师巡回检查； 4、联系学生做的情况，教师集中讲解分析存在的问题。 1、材料采购程序； 2、材料采购成本构成； 3、材料购进、付款、验收入库的核算方法 1、计算材料的采购成本 2、材料采购的业务处理 1、讲解与分析； 2、任务驱动； 3、分析讨论。 8课时（集中使用） 1.3生产过程核算 1、教师讲解生产成本的构成，费用的核算方法和成本的计算方法； 2、给出具体的业务实例，布置任务； 3、根据学生的完成