北师大6年级语文上册全册电子教案.doc

课 题 一夜的工作 课 时 2 教学目标 （分层） 1、学会生字、新词，能辨析“浏览”“审阅”、“询问”“咨询”、“简单”“简朴”这几对词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，通过品读重点语句，了解周总理工作劳苦、生活简朴，体会周总理伟大的人格魅力。 3、搜集、查阅相关资料，了解周总理的生活、工作情况，丰富课文的内容。阅读《周恩来传记》（A层）。 4、体会最后两个自然段作者所表达的感情。 5、结合自己感受最深之处写读后感，学习细节描写的方法。（A、B层） 教 学 重难点 重点：目标2。 难点：目标4。 教具学具 电子媒体 学生：周总理的相关资料。 教师：诗歌、课件等。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见 （第一课时） 一、诗歌导入。 二、初读感知。 三、品读体味。 四、情感升华。 （第二课时） 一、复习导入。 二、拓展阅读。三、读后感悟。 四、写法迁移。 朗诵宋小明怀念周总理的诗歌《你是这样的人》。 究竟是总理的什么感动了诗人，让我们一起走进总理的一夜。 自读课文，读准字音，读通句子，读后用一个词语表达自己的感受。 组织交流。鼓励学生个性化阅读。 抓住一个你感受最深的词语，再次读文，细细品味，看看那些词语、句子让你有了更深切的感受。 组织交流。引导学生抓住语言文字，深入体会总理生活的简朴和工作的劳苦。通过一次次的朗读，加深感悟。 看到这样的总理，你想说些什么？ 出示课文最后两个自然段。 这样的一夜只是总理每个夜晚的缩影。我们一起看看总理生命最后一段历程。你想说些什么？ 1、课文讲了一件什么事？ 将你读后感悟最深的一处写下来。 组织交流，适时点拨。 倾听。谈谈感受。 齐读课题。 自读课文，勾画批注。 各抒己见。（辛劳、劳苦、简朴、夜以继日、鞠躬尽瘁、通宵达旦等） 品词析句，勾画批注。 ●生活简朴 “宫殿式的房子，陈设极其简单”一句：品味“极其”“如此而已”；对比“宫殿式的房子”和“陈设极其简单”；感悟简单陈设背后的“不简单”。 “花生米并不多”一句：品味“并不多”“数得清颗数”；到底“增加分量没有”？ ●工作劳苦 “他一句一句地审阅”一句：品味“一句一句”“画小圆圈”；比较“浏览”与“审阅”；理解“咨询”；结合前文“一尺来高”，后文“公鸡叫明”及课文插图，体会总理的劳苦。感情朗诵。 ●小细节——扶正转椅 学生各抒己见。 朗读。比较两句话的不同。带着自己的体会（或敬佩，或感动，或感激）再次朗读。 谈感受。朗读《你是这样的人》。 回顾课文内容，再次理清文章脉络。 阅读，了解总理的其他事迹。 写读后感。 交流讨论。 练笔：观察一位老师（或同学）批改（或做）作业时的动作、神态，写下来。 板书： 宫殿式的房子 陈设极其简单 生活简朴 一小碟花生米 数得清颗数 一夜的工作 一尺来高 工作劳苦 一句一句审阅 画小圆圈 不是浏览，边看边思索，有时咨询 公鸡叫明 教案编写： 韩 霜 课 题 穷 人 课 时 2 教学目标 （分层） 1、自主学习生字、新词，联系上下文理解“顾惜”“蜷缩”“忐忑不安”“自作自受”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感悟桑娜与渔夫尽管生活贫穷，但却有着淳朴的感情和高尚的品质。 3、了解本课中细致入微的心理活动描写和细节描写表现人物特点的写作方法。续写故事。（A、B层） 4、了解文中省略号的不同用法。（A层） 教 学 重难点 重点：目标2。 难点：目标4。 教具学具 电子媒体 学生：课前，了解列夫.托尔斯泰和时代背景。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见 (第一课时)一、初读课文，理清脉络。 二、品读课文，感悟高尚。 三、总结升华，感情朗读。 (第二课时) 一、回顾内容，复习引入。 二、放飞思维，学习写法。 板书课题。 2、课文主要讲一件什么事？先写什么，再写什么，最后写什么？ 3、鼓励学生质疑，梳理问题。 1、根据学生的质疑抛出中心问题：“穷人”到底穷不穷？ 2、组织学生交流、讨论。相机引导学生理解词语，体悟情感，感情朗读。 设疑：桑娜把死去的邻居的两个孩子抱回本是做了一件好事，为什么她会“忐忑不安”，担心丈夫会揍她？为什么她又认为揍她一顿也好？ 适时点拨——虽然生活贫穷，但是精神不贫穷，桑娜与渔夫品质高尚。 3、课文为什么要以“穷人”为题？相 机插入背景资料。 1、总结全文。读了课文，给你留下深刻印象的是什么？ 2、指导朗读。 3、布置作业：摘抄文中的好词佳句。 1、回顾：课文讲一件什么事？给你留下印象最深刻的是什么？ 1、桑娜与渔夫收养了西蒙的两个孩子。在以后的生活中，桑娜的一