初中教学视导总结.ppt

淄川教研室毕业班地理复习指导工作介绍 王建列 一、规划好三轮复习 初四毕业班地理复习教学工作分为三个轮次进行： 第一轮：2009年9月初──2010年3月底；第二轮：2010年3月底──5月中旬； 第三轮：2010年5月中旬──中考。 第一轮复习 坚持“全面、系统、扎实、灵活”的指导思想，依据《课程标准》，紧扣教材，按章节进行全面系统复习，把重点放在基础知识的掌握和基本能力的培养上，面向全体学生，搞好全面复习。第一轮复习的基本思路是：“梳理结构—总结规律—明确要点—题组训练—检测反馈”，按照基本思路，复习基础知识，强化基本技能，帮助学生牢固构建知识结构，明晰知识网络。 第一轮复习 本阶段的复习要坚持立足于学情，着眼于中考；立足于基础，着眼于能力；立足于精讲、精练，着眼于反馈讲评，以知识的巩固、整合、提炼、升华为重点，同时注意知识的迁移，兼顾能力的提高，实现学生整体素质的突破。在复习中，要贯彻“小题大做，大题小做、错题重做，空题补做，偏题不做”的准则，切实抓好基础知识的落实，认真做好各教学环节的落实，为全体学生整体水平的提高奠定良好的基础。 第二轮复习 坚持“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，依据“中考说明”的专题要求，加强知识专题与社会生活和学生实际的联系，特别要增加应用性、能力性知识题目的训练。二轮复习的基本思路是：“专题设计─专题探究—专题拓展—专题检测—成果展示”。复习中要认真实施专题推进战略，对知识进行归类，对专题进行研究，要以“探究”“训练”“讲评”为中心，探规律、探方法、探综合、探拓展、探应用，练规范、练综合、练技巧、练速度，讲难点、讲疑点、讲热点、讲思路、讲方法，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。 第二轮复习 本阶段复习要以自主探究为主线，着重训练学生对知识的理解和运用知识解决问题的能力，增强问题设计的真实性和情境性。通过解题思想、解题规律、解题方法的探究训练，在继续加强“双基”培养的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的渗透，逐步提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题能力，实现学生综合能力的整体提高。 第三轮复习 本着“回扣、调节、模拟、升华”的原则，紧扣中考样题，实施考前练兵，侧重查缺补漏。三轮复习的基本思路是：“明确试卷结构—精选模拟试题—模拟讲评结合—满分卷训练强化—总结整理提升”，通过模拟训练，提高学生研究问题、分析问题、解决问题的能力；要重点抓好讲评环节，引导学生自我探究，调动学生积极参与，认真落实满分卷训练，指导学生学会整理典型题目，总结典型方法，提升解题能力。 第三轮复习 要坚持“四放四不放”的原则，即放手不放计划，放心不放思想，放时间不放管理，放讲练不放疑难，努力使学生实现知识的自我回扣，心态的自我调节，能力的自我升华，素质的自我提升。 二、抓好三项重点工作 （一）抓好“一次视导” （二）抓好地理学科五个问题 （三）抓实“三个研究” （一）抓好“一次视导” 毕业班教学专题视导（一般在四五月份）中重视实效性，增强针对性，以教学常规、教学细节为重点，边“视”边“导 ”，“导”“研”结合，及时发现并协助解决毕业班教学中存在的问题，通过听课，评课，查看教案、作业及检测，召开教师座谈会、学生座谈会，查看有关材料等多种形式，强化教学管理，深化教学研究，优化复习思路，突出教法、学法，切实提高复习效率。 （二）抓好地理学科五个问题 一是抓好地理学科学情调查，摸清学生知识掌握情况，找准教学起点，科学设计课堂复习的内容与环节。 二是复习落脚点必须放在教材上，教师在教材的处理上要认真研究──把准考点，细致分析──突出重点，仔细体会──找准关键点，深刻理解──寻找突破点，让学生将教材中各种知识点的内在联系理清、吃透，并能在新的情景下灵活运用。 （二）抓好地理学科五个问题 三是正确理解“全、细、实”。“全、细、实”是复习的基本要求，但不能面面俱到，要给学生留下独立思考的时间和空间，真正使学生能够牢固掌握和熟练应用基础知识。 四是积极倡导“导学案式”教学，导学案设计要以教材的重点难点为基本设计依据，引导学生切实重视教材，为学生灵活掌握教材、用活教材创造条件。五是课堂教学要强化检查，加大反馈力度，强化教材基础知识的落实，以各学科的齐头并进来提高中考的整体成绩。 （三）抓实“三个研究” 1、抓实中考导向研究，增强复习备考的前瞻性 2、抓实课型模式研究，提高课堂教学的针对性 3、抓实导学案教学的设计研究，实现复习工作的实效性 1、抓实中考导向研究，增强复习备考的前瞻性 2010年是我市课改年级最后一次中考，所以一要引导教师进一步研究《课程标准》，使送考教师能够准确把握