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突破固有的思维习惯和做事习惯… 突破固有的思维习惯和做事习惯… 管理者的“思维创新” 管理者的“思维创新” 题解: “思维” 与 “创新” • 谈创新思维是指寻找途径获得更多的 想法 • 谈思维创新是指打破固有的思维习惯 和行为习惯,把本来应该做好的事情 做好,在此基础上寻求突破 – 第一步: 把球吹鼓 – 第二步: 跳出球的框框 课程的风格 • 讲解 • 互动 • 高度参与性 • 激发思考 小游戏: 我的个人档案 1. 星座: 2. 最喜欢的事情: 3. 最喜欢的运动: 4. 最开心的时刻: 5. 最喜欢的人物: 6. 最不喜欢的历史人物: 7. 最讨厌的公众人物: 8. 最中意的地方: 9. 必威体育精装版的爱好: 10.最喜欢看的书: 11.工作中最不喜欢遇到的人: 课程内容 前言 管理者与思维创新 第一节 结构式思考 第二节 区分式思考 第三节 目的性思考 第四节 拓展式思考 第五节 选择式思考 第六节 评估式思考 善意提醒 善意提醒 • 请不要用“深”和“浅”, “复杂” • 请不要用“深”和“浅”, “复杂” 和“简单”来判断这个课程的内 和“简单”来判断这个课程的内 容 容 • 请积极参与讨论和练习 • 请积极参与讨论和练习 我们学习什么 • 知识的学习：扩充与丰厚 – 信息轰炸 • 知识的学习：扩充与丰厚 – 信息轰炸 – 注意: 不要盲目追求 “知道” – 注意: 不要盲目追求 “知道” • 思路的学习：创新与拓展 – 启发感悟 • 思路的学习：创新与拓展 – 启发感悟 – 注意: 要善于提炼和概括 – 注意: 要善于提炼和概括 • 技能的学习：熟练与贯通 – 练习把握 • 技能的学习：熟练与贯通 – 练习把握 – 注意:要追求变化与灵活 – 注意:要追求变化与灵活 – 注意:要追求 “习惯成自然” – 注意:要追求 “习惯成自然” 管理者的学习 • 学习的心态 • 学习的心态 – 虚心使人进步，骄傲使人落后 – 虚心使人进步，骄傲使人落后 • 学习的状态 • 学习的状态 – 拿来在先，评判再后 – 拿来在先，评判再后 • 学习的过程 • 学习的过程 – 忘记自己的身份，天真，开放，探讨 – 忘记自己的身份，天真，开放，探讨 • 学习的内容 • 学习的内容 – 杂中取知识，混中取思路，细中取技巧 – 杂中取知识，混中取思路，细中取技巧 • 学习的结果 • 学习的结果 – 为我所用 – 为我所用 一个成功的管理者需要 把握的技能 领导下属 管理技巧 的技巧 沟通技巧 财务知识和 督导力 与