（沪教牛津版）六年级英语上册教案 Module4 Unit.doc

PAGE 沪教牛津版六年级英语上册教案 Unit 2 Holidays 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1. 在Unit 1中学习并巩固了以be going to引导的一般将来时，本单元继续学习以will引导的一般将来时。在本册书中首次出现。对于基础薄弱的学生，没有必要去仔细讲解两者的区别。建议随着今后will用法的多次出现，再加以小结。 2. 本单元出现了大量包含will的特殊疑问句。因此，教师有必要帮助学生操练。 3. 本单元围绕“假日”这个主题，从讨论假日安排?讨论天气?全家出游。因此教师在教学时应紧紧抓住这条主线，在情景中教学。下一单元主题为“节日”，有了本单元的基础，教师可以在下一单元结束时，将两单元串起来，设置一个活动。（将在下个Unit中详细说明。） （二）单元目标（Unit Target） 1. 学会使用一般将来时态“will”来描述将来发生的事情。 2. 学会使用How，Where， What，When，How long等特殊疑问词针对将来的事件发表问题。 3. 了解形容词比较级的简单用法（用于比较不同地区之间的气候差异）。 4. 其他需要解决的问题： 1） 掌握一些介词的用法或搭配，如by aeroplane，(stay) with relatives，(stay) on the boat，(stay) at a hotel等。 2) 掌握描述天气的基本方式，能看懂简单的天气预报。 3） 初步了解enough做形容词和副词的基本用法和区别。 （三）单元重点（Unit Focus） 1. 关键词：cold, cool, warm, cold, dry, wet, sun ? sunny, wind ? windy, snow ? snowy, rain ? rainy, cloud ? cloudy（通过词类的变化，让学生总结n. + y ? a. 的规则）, coat, T-shirt, shorts, scarves, gloves, sandals, socks, clothes, brochure, a river/boat trip, a 4-star hotel, enough, wear, fish (v.), China Eastern。 2. 功能 1） 询问信息（Asking for information） Where will we go? What will we do there? What will we see there? How long will we stay there? 描述（Describing things） Guilin will be cold. Xi’ 比较（Comparison） Xi’an Hainan Island 3. 语法点 本课主要解决的语法知识为使用will表示的一般将来时态。尤其是要注重操练其特殊疑问句的形式。还要特别注重强调在使用will + 行为动词和will + be +形容词时的用法。 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 1. P65和P66上单词的集中扫除 这两页的内容是一脉相承的。所以建议在教学的过程中集中教授两页的单词。以免学生由于生词而影响到操练的效果。 这一教学环节可放在第1课时的一开始。 2. Look and read (Page 65) 在这一部分中，课本提供了两幅在一般的holiday brochure中经常出现的两个页面。这是一个锻炼学生自我寻求信息的好机会。因此，不能仅仅教授单词的媒体，而是教师应当通过一系列的问题或其他手段来帮助学生获取其中因此提供的信息。 3. 课本65页内容的综合运用 教授完本页全部内容后，可布置给学生一个任务。即为自己做一个Holiday plan。 1. 学生以5人为1小组。他们可以讨论春节的时候愿意去哪些地方。每组只能选择1个地方，然后决定所做的事情，所能见到的东西。然后准备一个与Read and answer内容相近的“角色扮演”。 2. 为学生提供一些必要的短语或词组，如： go shopping in department stores visit the zoo go to the amusement parks visit the museums … 3. 鼓励学生能在“角色扮演”之前先将脚本写下。 各小组轮流在教室前表演。教师在每组表演结束后提出一些问题来检验其他学生是否已经明白表演者所表达的内容。 作为本课的作业，教师可要求学生根据所学的内容，已经自己以前所去过的地方（国内或国外），制作1份形如Look and read的导游手册插页。在后续课程中