商丘市基础教育教学成果奖申报表.docVIP

. . 商丘市基础教育教学成果奖 “初中个性化作文选材（立意、构思、语言）与个性化创新表达方式协调发展 “初中个性化作文选材（立意、构思、语言）与个性化创新表达方式协调发展”研究 成 果 名 称 成 果 完 成 者 柘城县张桥乡第一初中 所 在 单 位 柘城县张桥乡中心学校 县级教学成果奖励等级 推荐单位名称及盖章 柘城县教育体育局 推荐时间： 2014 年 3 月 10 日 编 号 商丘市教育局 制  成果持有者承诺书 在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺： 对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。 成果持有者签字： 所在单位主要负责人签字（签章）： 2013年 3 月 10 日 一、成果类别 （一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项） □1—学前教育 □2—小学教育 √3—初中教育 □4—高中阶段教育 □5—特殊教育 □6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等 （二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项） □01—幼儿园保育教育 □02—幼儿园环境创设与资源利用 □03—幼儿园教育评价 □04—幼儿园教学研究与指导 □05—幼儿家庭教育指导 □06—0-3岁婴幼儿早期教育 □07—中小学课程开发与实施 √08—中小学教学方式、组织形式改革 □09—中小学教学评价改革 □10—中小学教育技术教学应用与资源建设 □11—中小学教学研究与教师专业发展 □12—中小学教育教学综合改革 □13—特殊教育改革研究 □14—其它 （三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项） □01—幼儿发展观察分析与指导 □02—幼儿学习与发展领域研究与实践 □03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究 □04—幼儿园一日生活组织与指导 □05—幼儿游戏研究与实践 □06—幼儿园保育教育综合改革 □07—活动区玩具教具材料与幼儿发展的适宜性 □08—幼儿园社区教育资源的研究与利用 □09—幼儿发展评价 □10—幼儿教师专业发展评价 □11—幼儿园保育教育质量评价 □12—园本教研与教师专业化发展 □13—学前教育区域教研机制与教研网络建设 □14—面向家庭与社区的学前家庭教育指导 □15—0-3岁婴幼儿发展研究与指导 □16—公益性早期教育服务模式探索 □17—中小学德育课程与教学（含小学1-2年级品德与生活、小学3-6年级品德与社会、初中思想品德、高中思想政治等） □18—综合实践活动 （含社区服务、社会实践、研究性学习等） √19—语文教育 □20—数学教育 □21—外语教育 □22—历史教育 、历史与社会教育 □23—地理教育 □24—生物教育 □25—物理教育 □26—化学教育 □27—科学教育 □28—技术（含劳技）教育 □29—艺术教育（含音乐、美术） □30—体育与健康教育 □31—校本课程（含高中选修Ⅱ）开发与实施 □32—地方课程开发与实施 □33—中小学教学方式、教学组织形式改革 □34—中小学教育技术教学应用与资源建设 □35—中小学教学评价改革 □36—中小学生综合素质评价研究 □37—中小学教学研究机制、方式改革与教师专业发展 □38—关于小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革 □39—关于中学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革 □40—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革（跨不同学段） □41—特殊教育与康复结合的设计与实施 □42—残疾儿童发展与教育评价改革 □43—残疾学生随班就读教学综合改革 □44—其它 （四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项） □1—以个人名义申报 √2—以单位名义申报二、成果简介 成果名称 “初中个性化作文选材（立意、构思、语言）与个性化创新表达方式协调发展”研究 研究起止 时间 起始：08年 1月 完成：11年4月 关键词（3-5个）： 1. 成果概要（500字以内） 为了探索作文教学的新路子，追求教师教育理念与行为的根本性转变，努力寻求教师作文教学个性化与学生作文个性化、主动发展的方式方法，从2008年1月开始，我校承担了由中央教科所领衔主持的“中小学生作文个性化发展研究”的子课题“初中个性化作文选材（立意、构思、语言）与个性化创新表达方式协调发展”实验研究工作。立项以来，我们把此项课题研究工作纳入