《争吵》-优质公开课-.pptVIP

《争吵》 ;争吵; 1．学会懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。　 2．学习生字、新词；理解课文内容，知道课文写了一件什么事。　 3．能联系课文内容，理解父亲说的话；有感情朗读课文。 ;嫉妒 肘 骂 侍 承 缘 谅 　瞟　 御 戒 尚　　　;;石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 不料 既然; 近：缘故——原因　愤怒——愤慨　 服侍——侍候 悲哀——悲伤　 温和——和气　防御——防备 反：故意——无意　防御——进攻　　 温和——凶狠　高尚——卑劣 ; 原因。 很伤心。 抗击敌人的进攻。 究竟；终归；到底。 对某方面比自己好的人心怀怨恨。 打击批评自己或损害自己利益的人。 事后悔恨不该这样或那样。 伺候；照料。 诚恳，真心实意。;“我”和克莱谛因为_______________，“我”报复了他而发生争吵。“我”很_____，但没有勇气_____________。最后，克莱谛先__________________，两人又________________________。;想一想;　　　吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。; 他只是微笑着说：“我不是故意的”。 我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。;　　他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。; ①“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做……该有多好！” 　 ②“我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉？ 　 “我”觉得向他承认错误太丢脸了，也就没有勇气面对他，承认错误。; 克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。 第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。; 从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。 “我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。 ;　　 这句话说明了克莱谛对“我”故意报复的行为不以为然，既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，但“我”却没有这样做，这使他为“我”感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。; 这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。;课文有几处出现父亲的话？画出来。;父亲的话;严于律己， 宽容??人。 ;你喜欢谁？喜欢他什么？; 亚米契斯（1846－1908）全名是艾德 蒙多·德·亚米契斯，意大利作家，民族 复兴运动时期的爱国志士， 曾参加解放意大利的战斗。 退役后担任军事刊物的记者， 发表特写、报道、短篇小说， 后汇集为《军营生活》出版。 他周游世界各国，撰写了许 多游记，以明快、新颖的笔 触，记叙各国的风土人情， 同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教 育的宗旨。 ;肩;既;我会填;爱;　　请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！;再见