梅花小学课堂教学设计方案五年级下语文(第一单元).docVIP

教 学 设 计 学校：泗洪县梅花小学 班级： 五 （7） 学科： 语 文 姓名： 尹 寒 2016至2017学年度 第二学期 泗 洪 县 教 育 局 教 研 室 制 梅花小学小学课堂教学设计方案 主备教师：尹寒 备课时间： 2017年2月12日 投放时间：2017年2月8日 总第 1 课时 课 题 培养良好的学习习惯 教学目标 1.指导学生认真观察第1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 2.指导学生认真观察第2～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 教学重 难 点 1、懂得多渠道学习语文、修改作文的重要性。 2、学会多渠道学习语文、修改作文的方法。 教学具准备 教学挂图、多媒体课件 初步教学活动设计 二次备课 （一）看图导入，板书揭题　　打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改) （二）理解“文章不厌百回改”的意思　　1．齐读。　　2．提示“厌”、“百”的意思，：厌，满足。 百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。　　3．学生试说句意　　4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。　　5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢? （三）出示小资料 抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。　　1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?　　2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了好文章是改出来的道理。　　3．讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?　　教师指点：我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。 (四)继续观察第1页下面的图　　1．图上是谁?在干什么：是怎么做的：　　生答：图上是同学们在认真地修改作文。　　2．图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯)　　(1)坐姿端正。　　(2)握笔姿势正确。　　(3)书本、文具摆放整齐。　　(4)专心致志。 （五）学习修改作文的方法　　1．我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。　 2．发现需要修改的地方应该怎么做?　　明确修改方法：用修改符号修改。 （六）观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文1．教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作 了修改。2．请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。3．请同学们一句-句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改? 明确：　　第一处和第六处：语句多余。　　第二处：标点错误。　　第三处：意思不完整，不连贯：　　第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。　　第五处：错别字。　　4．刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?　　明确：(1)错别字(2)标点不当　　(3)用词不当(4)语序颠倒　　(5)语句多余(6)词语脱漏等　　5．你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？　　明确以下修改符号：　　删除 插入　　更换 调序　　6．运用修改符号修改好作文后应该怎么办？ （七）总结 学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很好的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。 板 书 设 计 教 学 反 思 怎样写好字 (1)坐姿端正。　　(2)握笔姿势正确。　　(3)书本、文具摆放整齐。　　(4)专心致志。 梅花小学小学课堂教学设计方案 主备教师：尹寒 备课时间： 2017年2月12日 投放