二年级语文第六单元电子教案.docVIP

二 年级 语文 学科 下 册教案 主备人： 教学内容 13、学棋 教学目标 1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。 3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。 教学重点 1、理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文。 2、理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长。 教学难点 理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。k B 1 . c o m 教学准备 多媒体课件 教学方法 指导朗读法、讲授法 教 学 过 程 教学预设 第一课时 一、导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋？ 板书：围棋?? 学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书?????? 学生齐读课题二、初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺? 天鹅? 出色? 走神儿? 独一无二? 动作? 听讲? 长进? 专心致志? 拉弓射箭指读、指名领读、齐读。3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。4小组读课文，读后评议5齐读课文三、学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册 第二课时 一、复习导入1这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学？学得怎样？2讨论思考题3师生交流二、相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。 这两个学生分别怎样学的？三、相机学习第二自然段1小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。2交流：这两个学生分别怎样学的？（1） 指名读（2） 他们两个人的学习态度怎样？板书：专心致志??????? 三心二意学习生字：致（3）再读指导：3齐读 学棋的结果怎样 四、相机学习第三自然 1引读2为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为所以说上一句话。3齐读。 五总结1齐读全文2读了课文，你想向大家说些什么？?? 五、指导背诵课文1齐读全文2列出课文提纲：第一段：秋的棋艺。第二段：两个学生不同的学习态度。第三段：他们的学棋的结果。3试背全文4同桌对背5指名背 五、造句练习：一边……一边……1指读书上的句子2填空：谁一边干什么，一边干什么。3口头造句 六、抄写词语（习字册上） 设计意图 在初读指导时，力求 让学生多 读，每读一 遍，提出的要求都不一样，逐步加深。 把读书与思考、感悟与表达紧密地结合起来，处理好“读、讲、练的关系。 通过朗读、角色体验、想象说话等多种形式，让学生走进文本，自主探究文本中的核心问题，理解句子的情境意义，与作者及文中的人物心灵互通、智慧交锋，读出自己的思考和创造。在此基础上，教师再以核心话题作牵引，引导学生展开多层次、多角度的交流互动，分享彼此的阅读感受，又能超越文本，让学生感受到阅读的乐趣。 改进意见 板书 设计 13、学棋 一个学生 专心致志 出色的棋手 （听看问） 另一个学生 走了神儿 没有多大长进 （想做想） 课后 反思 二 年级 语文 学科 上 册教案 主备人：张春秀 教学内容 14、“黑板”跑了 教学目标 1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 教学重点 1、学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会 2、 默读课文（动嘴，不动声）。 教学难点 1、课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么； 2、通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 m 教学准备 多媒体课件 教学方法 指导朗读法、讲授法 教 学 过 程 教学预设 第一课时 一、导入新课1板书：? 14 “黑板”跑了??? 学生齐读课题2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。二、初读课文，初步读懂课文1自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2检