印刷术-扬中同德中学.ppt

概括主要内容及其思想教育作用： 概括：作者在介绍活版印刷术时，紧扣一个“活”字，综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明，符合事物自身的规律，体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理。 * 活 板 沈括 同德中学八年级语文 贾瑞珍 一、解题。 　　我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的： 　　我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。 学习目的 1.学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序， 使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 2.掌握文言词语的词义和用法，初步认识文言文 中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节 词的翻译文言文的方法。 3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国 古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。 二、范读全文，要求同学参照注释，注意字音。 昇、 薄、 唇、 和、 炀、 砥、 更、 瞬、 帖、 韵、 贮、 粘、 燔、 沾 予、 从、 旋 shēng bó chún huò yáng dǐ gēng shùn tiē yùn zhù zhān fán zhān yú、 zòng、 xuàn 阅读课文 1、对照注释阅读课文，用圈点勾画法疏通词句， 做到能口译全文。 2、请你根椐说明内容，画出简要的工作流程图。 然后说说第二段在具体介绍活版时是按什么 说明顺序介绍的， 3、按这样的顺序说明有什么好处？ 4、文中用到了哪些说明方法，试举例说明。 5、学习了这篇课文后，结合你现有的历史知识， 谈谈对你有什么启示？ 自读课文，填写下表： 说明方法 说明顺序 活板特征 作 者 题目 活板 沈括 活 程序顺序 (时间顺序的一种) 1、列数据 2、举例子 每字为一印 火烧令坚 1.先设一铁板 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 3.欲印，则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板。 4. 持就火炀之 5.以一平板按其面，则字平如砥。 一板印刷 一板已自布字 更互用之,瞬息可就。 有的字如“之”、“也”用的较多，怎么办？ [明确]每字刻20多个字印。 活字不用时怎么存放呢？ 以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 ·如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？ ·为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？ （旋刻之，以草火烧，瞬息可成。） （文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不如用胶泥用讫在火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。） 板：（ 通“版”） 为：（做，使用） 已：（通“以”）布衣：（平民） 又为活板（做，引申为“发明，创造”） 火烧令坚；（用火，名作状） 和：（huo，混合，拌和） 持就火炀之；（接近，靠拢） 极为神速：（快，迅速）第二已具；（准备好，齐备） 更互用之：（交替，轮换 ） 瞬息可就；（完成） 以纸帖之：（贴上标签，动词） 每韵为一帖：（标签，类，名词） 奇字：（冷僻）旋刻之：（随即，马上） 用讫再火令药熔（用火烤，动词）从：（弟侄辈） 为……所：(被动用法) 注意以下词语： 理清文章的思路： 一、（1）交代活版发明之前用雕版印刷的时间和使用情况二、（2）点明活版发明时间三、（3）交代活版下落 主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的： 1、介绍活版的制作（用胶泥刻字——则字平如砥）是用时间顺序（工作程序）说明的制 字 制 版 排 版 (印 刷) （拆 版）布 字 火 炀 按 平 2、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：　功效：印数越多越好，极为神速 措施：常作二铁板，更互用之，瞬息可就 一字数印，分类贮存 思想教育：学习了《活板》，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕升的创新精神所感动