一年级语文上册第三单元教案.docVIP

章节（单元）课题 第6课《静夜思》 课型 新授 教学内容 生字，课文 授课时间 年 月 日 计划课时 一课时 主备教师 洪阿衣 课前准备 录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 教学 目标 一、知识目标 　　（一）会读本课10个生字。 　　（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意； 　　二、情感目标 　　　　体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗； 　　三、能力目标 　　　　初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。 教学 重难点 理解诗句的意思，体会意境。 教 学 过 程（通 案） 二 次 备 课 （个 案） 一、音乐引入，感受情境美。 　　（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。 　　　1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡） 　　　2、学生初步感知诗的意境美。 　　　　（乐曲停，学生表达自己的想法。） 　　（二）简介《思乡曲》，引入课题。 　　　1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。 　　　2、引入课题，齐读课题。 　　　3、简介李白。 　　二、学习全诗，体悟诗境美。 　　（一）初读课文。 　　　1、读通、读顺全诗； 　　　2、检查勾生字情况； 　　　3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 　　　4、解题： 　　　　（1）“静夜”是怎样的夜晚？ 　　　　（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 　　　　（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。 　　　5、小结学习题目的方法： 　　　　（1）读； 　　　　（2）说（词义——句意） 　　（二）读中理解，体悟诗意美。 　　　1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“_____”勾画出不懂的词。 　　　2、生提出不懂的词，师板书。 　　　　　[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡] 　　　3、学习第一行 　　　　（1）读整行诗。 　　　　（2）“明月光”是指怎样的月光？ 　　　　（3）说第一行诗意。 　　　　　　　多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前） 　　　4、学习第二行 　　　　（1）读整行诗。 　　　　（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）； 　　　　　　“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。） 　　　　（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜） 　　　　（4）朗读，引导。 　　　　　　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清） 　　　　　　　师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 　　　　　　　师用冷清的语气范读 　　　　　　　生试着用冷清的语气读。 　　　5、学习第三行 　　　　（1）读整行诗。 　　　　（2）看多媒体理解“举头”（做动作） 　　　　（3）想想诗人在干什么？ 　　　　　　（诗人抬头望着天上的明亮的月亮） 　　　　（4）朗读、引导。 　　　　　　　师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。 　　　　　　　问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？ 　　　　　　　（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。 　　　6、学习第四行 　　　　（1）读整行诗。 　　　　（2）说说诗句的意思。 　　　　（3）将三、四行连起来说说诗意 　　　　（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。 　　　7、生用自己的话说说全诗的意思。 　　三、反复吟诵，表现诗意美。 　　　1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。 　　　2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。 　　　3、指名有感情地朗读。 　　　3、有感情地齐读，背诵。 　　板书： 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 课后反思 章节（单元）课题 第7课 《小小的船》 课型 新授 教学内容 写字，背诵课文 授课时间 年 月 日 计划课时 一课时 主备教师 洪阿衣 课前准备 课件、小黑板、星星月亮的教具 教学 目标 １、认识９个生字，会写４个字。认识２个偏旁“门”、“舟”。 ２、正确、流利地