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第二单元100以内的加法和减法(二)
单元备课
一、教材分析:
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
二、教学目标:
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
三、教学建议
1、充分利用教材中的情景图。
2、引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。
3、引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。
4、关注学生对计算过程和方法的理解。
5、沟通口算、笔算、估算的联系。
6、重视学生的合作学习。
第一课时
课题:两位数加两位数
教学目标:
1、直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数,掌握坚式的写法。
2、掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。
3、培养正确竖式计算方法,培养创新能力
重 点: 掌握不进位加法的笔算方法
难 点: 笔算两位数加法计算方法,并掌握加法的法则。
教学过程:
课前进行20以内的加法进行口算训练
一、创设情境,生成问题。
出示8页主题图:
1、看图发现数学信息提出数学问题
导入出两位数加两位数这个问题
哪两个班可以合成一辆车?
二、自主探究,解决问题。
(一)、教学例1
让学生理解”准乘70人“是什么意思?——哪两个班的人数相加不超过70
生:回答列式(36+30=66)
师:启发还可以列竖式。
1、竖式列法:
用小棒分组摆一摆。
计算时应注意什么?(相同的数位要对齐,要从个位加起)
2、做“做一做”
(二)教学例2
1、两个班共乘一汽车,但汽车只有70个座位。
2、小组讨论应注意问题,说明。3、相同数位对齐,从个位计算起。3、学生自己做
4、做“做一做”
(三)师生小结
三、巩固应用,内化提高。
练习P13
第一题:同位讨论后,独立完成并订正。
第二题:利用开火车方式进行竞赛性练习
第三题:自己编两道不进位加法式题
第四题:评价并计算中注意什么?
四、回顾整理,反思提升。
1、这节课你有什么收获?
2、在用竖式计算时应该注意什么?(生先说,师总结。)
第二课时
课题:两位数加两位数
教学目标:
1、学生掌握两位数加两位数进位加法,并能正确用竖式计算。
2、加强拼摆,培养学生的主动意识。
3、培养学生数学意识和应用能力。
重 点:两位数加两位数的计算方法
难 点:理解满十向十位进一的方法
教 学 过 程
一、创设情境,生成问题。
出示例3情境图,引导学生思考。
二、自主探究,解决问题。
(一)自主探究
1、说乘车的意义 让学生通过读题理解题意(启发列式)
3、先用小棒计算结果 (出示课件进行演示,让学生注意观察重点看满十时是怎么处理的)让学生注意满十向十位进一。注意个位的写法。
4、个位6+5和5+6的方式
5、启发学生列竖式从个位算起时注意:
6+5=11满十进一如何进位。
6、小结:今天学习内容与昨天有什么不同?(互动交流)
7、做P11“做一做”
注意:个位上6+7的进位写法,6+4的进位写法
8、12页的内容让学生进行讨论交流
三、巩固应用,内化提高。
1、37+18 45+47
26+5
2、判断P14第6题
3、做P12“做一做”
4、P14第15题(先让学生判断是不进位,还是进位加)
5、小结
四、回顾整理,反思提升。
这节课你有什么收获?
第三课时
课题:两位数加两位数
教学目标:
1、熟练地运用竖式计算两位数加两位数。
2、培养学生用数学的意识。
3、培养学生合作学习的良好习惯。
重点:竖式的写法
难点:竖式的写法
教学过程:
一、复习
说一说两位数
加两位数笔算要注意什么?
生:回答。
二、摆一摆
P13:第三题
36+47=
用小棒计算。
三、用竖式计算
做练习
1、做:第七题 并说明意义
2、回答表中后面问题。
3、做:第八题 并说明是哪个的答案。
4、讨论第十题 提出三个问题:
a、哪两种玩具用钱多
b、小玲50元可以买到哪几样玩具?
c、少花钱可买哪两种玩具?
五、总结
六、布置作业:四人小组合作练习
第四课时
课题:两位数减两位数(不退的)
教学目标:
1、理解两位数减两位数(不退位的笔算算理)。
2、注意减时问题,并正确地计算。
重点:理解两位数(不退位减)的算理
难点:理解两位数(不退位减)的算理
教学过程:
一、创设情景,生成问题。
出示:课文图景:
中国得56票,多伦多得22票,……
学生观察生成问题
二、自主探究,解决问题。
(一)自主探究:
1、得到中
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