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國民小學校長九年一貫課程研習
當前課程革新的限制與未來展望
講者：溫明麗
日期：2002年6月6日（週四）09:00-12:00
目前的課程屬性為何？ 未來是多久之後？ 現在與未來 – 限制與開創 危機？ 轉機？ 本土化 鄉土教學 女性關懷 世界觀 學校本位 課程、管理 與領導 社會正義 釐清問題之所在？ ？？？ 我要抓什麼？ 如何抓？ 抓哪兒？ 何時抓？ 您現在遇到什麼問題？ 為什麼您會遇到此問題？ 其他學校也有相同的問題嗎？ 尋找癥結的方法：落差法 一、目的取向：目的與手段的落差 二、利益取向：成本與效益的差額 三、過程取向：人力與時間的損益 一、目的取向：目的與手段的落差 您的期望是什麼？ 您使用的方法為何？ 您可用的資源有哪些？ 您預期的結果會如何？ 您的第一步驟該如何作？ 不是築夢 而是逐夢 二、利益取向：成本與效益的差額 一、是否善用每分資本？ 二、是否愛惜每分資源？ 三、是否全力發揮效益？ 四、是否積極開發市場？ 五、是否創造市場的需求？ 權力 愛 三、過程取向：人力與時間的損益 協力或各自獨立？ 積極參與 有序規劃 永續成長 一個人的早餐只是一個蛋 兩個人的早餐就是一頓愛 問題一籮筐：想想自己、看看別人 實施九年一貫課程時， 您想學校可能會有什麼問題？ 問題何以產生？ 如何化解？ 行政？ 課程？ 師資？ 校園文化？ 招數分享（連連看） 行政組織開始僵化在於大家 缺乏進步動力因為 沒有成就感起因於 同仁間 此時， 最該作的事是 把一件事情徹徹底底的做好！ 欠缺進步的動力 沒有成就感 事情不再如此容易 不再嘻嘻哈哈，有說有笑 領著、導著不止一招 魅力領導是優質校園的要件 順眼看衝突是化解危機的法門 一笑泯千愁是鬆解緊張的藥石 自我解嘲是提升EQ 的頭一遭 放眼天下、胸懷宇宙、問鼎當下！
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