产教融合创新发展-融媒体人才的校企协作培养-谢尚飞20181204.ppt

产教融合 创新发展—融媒体人才的校企协作培养 东软睿道教育信息技术有限公司 总裁助理 谢尚飞 2018年12月 全球领先的信息技术研究和顾问公司Gartner10月份公布了2019年10大战略科技发展趋势。 人工智能驱动的开发 自主性边缘 区块链 数字孪生 沉浸式体验 智能空间 新技术驱动数字社会 东软Neusoft 自主化物件 增强型分析 智能 数字 网格 三个维度 量子计算、 隐私与道德 数字时代的教育 面临巨大变革 MOOC 翻转课堂 创新创业 游戏化教学 O2O VR/AR 课堂 平板 教育 产业 学院 卓越 工程师 新工科 协同 育人 智慧 校园 东软Neusoft 数字时代的大学应该是这样的： 大学就是孵化器 校园就是创业园 强调学生的“就业前”教育 大学与社会的融合 大学是职涯 发展的起点 东软Neusoft 《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》 《关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》 《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（ “新时代高教40条”） 国家教育事业发展“十三五”规划 高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年） 优质校 建设 教育现代化建设 应用型 本科转型 示范基地建设 深化产教融合 国家产教融合政策 东软Neusoft 产教融合政策解读 明确类型定位和转型路径 加快融入区域经济社会发展 资源对接 转型高校与当地创新要素资源对接 多方支持 争取地方政府、行业企业支持，形成联动发展格局 建立机制 围绕重大战略，建立人才培养、科技服务、技术创新、万众创业的一体化发展机制 抓住新产业、新业态和新技术发展机遇 形成一批服务产业转型升级和先进技术转移应用的应用技术大学、学院 建立机制：学校、地方、行业、企业和社区共同参与合作办学、合作治理 建立紧密对接产业链、创新链的专业体系 改造传统专业 设立复合型新专业 建立课程超市 提高复合型技术技能人才培养比重 创新应用型技术技能型人才培养模式 建立产教融合、协同育人的人才培养模式 实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接 深化人才培养方案和课程体系改革 专注培养技术技能和创新创业能力整合专业基础课 、主干课、核心课、专业技能应用和实验实践 加强实验实训实习基地建设 根据生产、服务的真实技术和流程构建知识教育体系、技术技能训练体系和实验实训实习环境 促进与中职、专科层次高职有机衔接 探索建立教育-就业“旋转门”机制 逐步扩大招收中职、专科层次高职毕业生比例 广泛开展面向一线技术技能人才的继续教育 发展促进先进技术应用。形式多样、贴近需求的继续教育 积极探索有利于技术技能人才职业发展的考试招生制度 试点高校考生时，应当将技术技能测试作为录取的主要依据之一 加强“双师双能型”教师队伍建设 引进行业工业专才聘请企业优秀专业技术人才等作为专业建设带头人担任专兼职教师 有计划地*送老师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼 进企业 进学校 提升以应用为驱动的创新能力 开展科技服务和应用性创新活动 成为区域和行业的科技服务基地、技术创新基地 加强产业技术技能积累，促进先进技术转移、应用和创新 完善校内评价制度和信息公开制度 应用型高校人才培养、科学研究质量标准、内控体系和评估制度 本科教学质量、毕业生就业质量年度报告发布制度 协同 育人 产教融合 课程体系改革 实验实训 基地建设 评价机制 应用创新 双师型教师 队伍建设 协同育人 创新应用型 人才培养 建立行业企业合作发展平台 东软Neusoft 产业融入教育——产教融合定义重构 “产教融合”不同于传统意义上顶岗实习 “产教融合”不同于传统意义上的以仿真模拟为主的或单项技能的实训实习 “产教融合”不同于传统意义上校企合作 教学环境及工作实景 质量及效益测评水平 教学技术采用产业标准 院、系层面融入行业 将产业场景引入教学 东软Neusoft 1991年，东软创立于中国东北大学“计算机网络工程研究室”； 为了寻求“架设软件与应用的桥梁”的理想，以3个人、3台电脑、3万元科研经费、2间教室开始创业。 27年前 东软创立于大学校园 东软Neusoft 今天的东软 在中国 8个区域总部 10个软件研发基地 16个软件开发与技术支持中心 60多个城市的营销与服务网络 3所东软信息学院 在海外 8个子公司： 美国、日本、 瑞士、芬兰、 罗马尼亚、德国、迪拜、秘鲁 东软通过创新的信息技术和商业模式推动社会的发展变革，为个人创造新的生活方式，为社会创造价值。 东软Neusoft 东软的行业应用融入生活 东软以207个业务方向，750种解决方案及产品，支撑电信、能源、金融、政府、交通、医疗、环保等20余个行业的快速发展，推动国民经