长春版小学心理三年级(上) 教案.docVIP

课 时 计 划 课 题 第一课 看谁记得巧 课 型 活动 教学目的 1、能让学生了解“记忆”不光只是一时的印像，而是长久记住。 2、通过简单小练习，能让学生明确要想记住，是要讲究方法的。 3、利用课堂有限的时间尽量的发现适合自己的记忆方法。 重 点 能让学生了解“记忆”不光只是一时的印像，而是长久记住。 难 点 通过简单小练习，能让学生明确要想记住，是要讲究方法的。 教具与学具的准备 课件投影、录音机。 教法与 学法 谈话激情 讨论交流 板 书 设 计 第一课 看谁记得巧 世上无难事 只怕有心人 教 学 过 程 教 学 过 程 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 比一比，看谁记得巧 选择课本《七彩镜》中测试二的国旗图片，让学生在教师的展示中认识各国的国旗，然后采取分组竟赛的形式进行活动。 谈谈心得，再次实验 （1）通过竟赛，可以让学生谈谈“记得住”和“记不住”的原因。从而总结出“我们记一些东西的时候也是讲究方法的。” （2）进行课本童心广场中倒数数字、规律的秘密、巧记词语和复制图形的训练。（可以采取统一进行，也可以让孩子们小组内自主进行）。目的就是为了让学生明确“记忆”有很多方法，对于不同的事物可以选择不同的记忆方法，对于不同的人也可以找到适合自己的记忆方法。 说一说你的记忆经验，能不能从你的经历中发现宝藏呢？ （这一环节是学生的谈话时间，教师要仔细的倾听，适时提醒孩子，引导他们及时准确的表达。） 4、传授几种记忆的方法 毕竟孩子的经验有限，在他们的交流结束后，带领孩子阅读“直通车”中的几种记忆方法，并做现场的练习。 5、提出问题“我们为什么要学会巧妙的记忆呢？他对我们的学习和生活有什么作用吗？” （提醒学生，生活中记忆的作用，例如记电话号 码，上学的路，陌生人的脸庞等。让学生体会到 记忆不只是文化学习的一部份，更是生活中的重 要伙伴。） 课 后 反 思 课 时 计 划 课 题 第二课 溜号的男孩 课 型 活动 教学目的 1、通过小游戏让学生明白做事情时要集中精力，就会成功。 2、用自我解剖的形式分析自己是不是“溜号”的孩子。 3、讨论应该怎样做才能改掉“溜号”的不良习惯。 重 点 通过小游戏让学生明白做事情时要集中精力，就会成功。 难 点 用自我解剖的形式分析自己是不是“溜号”的孩子。 教具与学具的准备 多媒体 教法与 学法 谈话激情 讨论交流 板 书 设 计 第二课 溜号的男孩 听觉集中训练法 视觉想象训练法 教 学 过 程 教 学 过 程 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 小游戏引出课题 带领同学们进行“开火车”的游戏。游戏规则：十人一组，为每位组员取一个熟悉的城市的名子：如“北京”、“上海”等，然后选一个同学起立做出开火车的样子，并开始说“火车开呀开，开到北京去”，接着代号为“北京”的同学马上起来做同样的工作，但火车开到的城市可以选择。依次进行，直到有的同学犯错停止。 通过游戏让同学说一说心得，主要让犯错的 同学说说“自己出了什么状况而导致致错误”，同学们在教师的引导下说出“溜号了”，“没有注意”、“走神了”等类似的话。 从自己平时的表现入手，找出我身上的“溜 号男孩”。 和同学一起看看“七彩镜”中的四个小朋友，分析一下这样做会有什么不良的后果。然后用几分钟时间思考一下，我的身上是不是也藏着“溜号的男孩”呢？能不能23找出来跟大家说一说，让同学帮你克服掉呢？ 从身边事入手，看看“溜号男孩”的破坏力。 如：如果“溜号男孩”找到了开车的叔叔，如果“溜号男孩”找到了正在给病人做手术的医生等，从而让孩子意识到“注意力不集中不光会影响学习，还会带来更严重的后果。 四、动脑筋，看看谁能把“溜号男孩”赶走。（尽管孩子的想法可能不成熟，也不一定有效，但还是让他们来为自己想办法，最后教师带领他们一起走进课本“直通车”，看看那里的四种训练方法。 课 后 反 思 课 时 计 划 课 题 第三课 让自己勇敢起来 课 型 活动 教学目的 1、 让自己勇敢起来 2、 坚持走自己的路，不过多地去计较别人的议论。 3、 培养学生树立自信心。 重 点 让自己勇敢起来 难 点 培养学生树立自信心 教具与学具的准备 多媒体课件 教法与 学法 启发式教学 板 书 设 计 第三课 让自己勇敢起来 坚持走自己的路 树立自信心 教 学 过 程 教 学 过 程 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 一、故事谈话 引入新课 1、君君的故事，君君小时候是个乖乖女，懂事听话，可是上学后，在课堂上，她从不举手发言，提问话也很少，与陌生人打交道就更是拘束。 记得三年级的时候，全校举行“故事大王”比赛。妈妈让君君把故事讲给客人听