《母爱是一根穿针线》教学设计.docVIP

陕西睿成教育集团 教学设计 主要创作者 宋妍 课题 母爱是一根穿针线 课型 记叙文 教学对象 六年级 知识能力目标 通过学习，学生能学会阅读技巧的熟练运用 通过学习，学生能学会分析文章的主要人物和事件 重点词汇 / 重点句型 / 过程方法目标 通过精讲环节，学生能对记叙文整体有了认识，掌握了一定的记叙文阅读方法。 通过一定的阅读练习，学生能学会并运用新授环节的只是内容，熟练记叙文阅读答题技巧 情感态度价值观目标 感受母爱的伟大 教学重点 A.记叙文阅读技巧的运用 B.记叙文答题规范语言 教学难点 如何分析作者要表达的中心思想 创作时间 11:00--15:00 (24小时制) 教学过程 导入（5分钟） 师：同学们，大家好！看到大家今天这么精神抖擞，老师的心情也变的非常开心了呢！老师不禁想问大家一个问题了，我们都是六年级的大哥哥大姐姐了，你们都学过哪些类型的文章呢？谁能简单跟老师说几个呢？ 生：……（简单罗列即可） 师：真棒，真不愧是大哥哥大姐姐了，学的可真不少！那老师还想问了，刚才听到有位同学说到“记叙文”了，那你们谁知道记叙文是个什么样的文体吗？ 生：……（畅所欲言） 师：看来你们都有涉猎啊！真是厉害！虽然大家五花八门刚才说了那么多，但是有没有人能给老师把这些归纳整理一下呢，老师都有点糊涂了呢？ 生：…… 师：好的，谢谢这位同学，老师知道你们都很棒，甚至好多写作文都经常写记叙文呢！今天呢，老师带大家一起来好好学习一下我们的老朋友……？ 生：记叙文（PPT展示） 二、文章分析 我们常常说：“母亲是这个世上最伟大的人”，老师相信你们的妈妈也肯定是最伟大的母亲，但是文章中的母亲是一个什么样的母亲，跟你的母亲有什么相同或者不同的，赶快来看看！15分钟，开始！ 师：好，时间到！我们现在一起来看一看文章，首先告诉老师文章总共有多少段落？ 生：…… 师：非常棒！那现在谁给大家简单概括一下文章的主要内容，说了些什么？ 生：是一位母亲给孩子缝衣服的事情 师：你看完了有什么感受？ 生：很感动，妈妈很伟大 师：你觉得它是主要描写妈妈这个人还是写妈妈给儿子缝衣服这件事呢？ 生：…… 师：有的人说的写人、有的说是记事，那到底是什么呢？好多同学疑惑了，别着急，我们一起来分析分析，老师问大家这篇阅读写人的地方多还是记事的地方多？ 生：…… 师：还是不能分辨是吧，那继续再分析，写人呢，我们常常要描写人物的语言、外貌、动作、心理等等，那这篇阅读这样写的多吗？ 生：不多，但是有动作神态。 师：那老师再问大家，这篇阅读写的事情多不多？ 生：不多，就一件 师：哦，这篇文章原来就通过一件事、人物的一些动作、神态来反映整个事件的对吗？ 生：…… 师：所以他就是我们很简单的“写人记事”类的文章，通过事情反映人物性格特点，再加上任务的一些动作、神态的烘托，表达出作者的中心思想。为了不让大家以后碰到这种问题还是这么疑惑不解，那老师就给大家整理了一些关于“记叙文”的相知识，一起来看看。动笔记一记 （PPT展示） 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 师：知道了我们“记叙文”的概念，那老师想问大家，记叙文分了这么多，有记事的、有写人的，你们知道他们分别是什么特点吗？ 生：…… 师：大家说的都非常好，一起来看看你们都说全面了吗？ （PPT展示） ?1、写人的记叙文：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。其次，要了解人物的描写方法。常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。最后，还要分析人物所处的环境。环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。 记事的记叙文：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。一般有两种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分;二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。 写景状物的记叙文：首先，了解文章所写对象的特点。其次，分析文章里出现的修辞手法。常见的修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比等。最后，要分析作者的思想感情。一般在写景状物短文中，都能体现出作者对所写景、物的热爱赞美之情。 师：那现在老师要问你们了，你们刚才那么多同学跟老师说你们写作文都写过记叙文，