语文S版三年级语文上册 第七单元教学设计.docVIP

第七单元 教材分析： 本单元以大大自然的无限热爱为题材，共安排了四篇课文。其中《古诗两首》、《父亲、树林和鸟》、《一个小山村的故事》是精读课文，《南极，一片净土》是略读课文。 学情分析： 大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。同时随着学生年龄的增长，学会了一些基本的人际交际技能，会处理一些简单的事情，能够与同学、朋友、家人等和睦相处，善待他人。 ?学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。 随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。 单元目标： 1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情 3、了解大自然的美丽并受到启迪，为保护生态环境和美好家园作出自己的贡献 4、随文会认27个字，会写34个字。 单元重难点： 1、理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情 2、培养学生在玩中仔细观察的习惯 3、了解大自然的美丽并受到启迪，为保护生态环境和美好家园作出自己的贡献 教学准备：多媒体课件 教学措施： 1、?在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。 2、?在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。 3、?加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。 4、?在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题?? 的能力。 5、教学时，要引导学生在阅读课文时注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的感情，要紧紧抓住情感教育的内容，充分利用教材，引导学生自主阅读事件中，积极思考、探究，提高感悟理解能力。 课时安排： 古诗两首 2课时 父亲、树林和鸟 2课时 一个小山村的故事 2课时 南极，一片净土 1课时 语文百花园七 3课时 机动 3课时 25 古诗两首 《江雪》 教学目标： 1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、学会本课生字新词。 3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 5、继续练习把诗句补充完整。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程： 一、诵读古诗　　引入古诗 1、课前问好 2、板书“雪”，学生诵读与雪有关的古诗。 （1）老师出诗题《夜雪》，学生背诵诗句。 （2）老师出示《雪地里的小画家》前两句，学生诵读后面的。 （3）老师出示《梅花》的图画学生背诵古诗。（如果学生不能背诵，老师 链接诗句，学生齐读。） 3、板书“江”，学生齐读“江雪”，再从“江雪”猜想古诗会写什么？ 二、初读古诗、读准字音 1、生自读古诗。 2、抽四位同学，一人读一行，全班分行读，相机指导“径、踪、翁、钓”。 （1）第二行提醒学生关注容易读错的两字，老师板书。正音后“径”字通过与“经”对比区分。 （2）读完地三行，提醒最难读的字，老师板书，指导“翁”的发音方法，并给翁组词。 （3）读完第四行，提醒学生，最容易写错的字“钓”，老师板书。与“钩”区分。 3、全班齐读，注意放慢速度读。 三、读懂诗意、读懂画面 1、回顾理解诗意的方法 2、利用所学方法自己理解诗意，再在小组内交流。 3、分小组分行汇报诗句意思。 （1）第一行重点关注“千”和“绝” a.理解“千”的意思是虚指，并拓展相同用法的诗句，例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。学生诵读。 b.理解“绝”的意思，并再次巩固借助注释理解诗句意思的方法。 （2）第二行诗句重点关注“踪” 启发学生用形声字的识记方法。 （3）抽生说，从这两行看到怎样的画面？全班再次情感朗读这两行。 （4）第三行，重点理解“蓑笠”的意思和用法。 （5）第四行。 （6）通过分享，学生的眼前出现了一幅怎样的画面？再次情感读后两行。 四、读出情感　　总结点题 1.师深情并茂讲述柳宗元的古诗。 2.谈感受情感朗读。 3.启发学生找出最能代表诗人心里感受的字？ 4.情感背诵古诗。 5.示范书写寒字。 4.学生在音乐声中书写古诗。 5.展示学