未成年人思想道德建设汇报资料.docVIP

XXXXX未成年人思想道德建设 实施“四自五爱”工程情况汇报材料 非常感谢中央文明办未成年人组2005年底来XX，就我市的“四自五爱”工程进行调研，并将调研情况上报XX部长，得到了XX同志和XX部长的充分肯定。特别是中央文明办组织中央十大新闻媒体对XX进行集中宣传报道，使XX的未成年人思想道德建设进入了一个新的发展阶段。我们深深感到，虽然中央新闻媒体的集中宣传报道已经结束了，但这不是我们工作的终点，而是在更高层次上的新起点。要克服“松口气”的思想，下步工作的任务更重、要求更高、责任更大；虽然我们前一阶段工作取得了一些成绩，但与中央、省委要求及先进的地方相比，还有很大差距。要克服盲目乐观，骄傲自满的思想，应该看到我们的工作不是差不多，而是差得多，还有大量工作要做；做好未成年人思想道德建设工作，绝非权宜之计，而是百年大计。要克服“一阵风”的思想，不能时紧时松，要把其作为一项长期的战略任务紧紧地抓在手上。同时，也非常感谢省委宣传部、省文明办的领导对我市未成年人思想道德建设的大力支持。陈部长曾多次带领有关人员来我市帮助我们理清工作思路，进行具体的指导。按照中央文明办和省文明办的要求，我们认真组织开展了“回头看”活动，更加坚定了我们做好未成年人思想道德建设工作的决心和信心。下面，就我市未成年人思想道德建设，尤其是深化“四自五爱”活动的情况做一些具体汇报：　　 一、把握规律，从未成年人特点出发深化“四自五爱”工程　　 从前段未成年人思想道德建设的实践中，我们深深感到，只有从未成年人的成长需要和心理需求出发实施教育，才能真正使未成年人思想道德教育的内容入耳入脑入心，化道德规范为孩子们的日常行动。一是从未成年人的身心特点来看，他们不仅处于长身体、长知识的重要时期，也处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们有着不同于成年人的思维方式、学习方式、接受方式和沟通方式。特别是处于初高中阶段的未成年人，他们的独立意识和自主意识明显增强，对他们进行思想道德教育，必须俯下身来，平等地与他们进行交流，充分发挥他们的主观能动性。二是从未成年人的生活实际和思想实际看，影响他们身心成长的正负面因素空前复杂，现在的未成年人独生子女居多，留守子女、单亲家庭子女比重也在增加，特别伊春是经济欠发达地区，特困生也不少。他们既存在着成长的共性问题，也有个性问题，普遍是自立能力差、自强意识弱、自信程度低、自律性不强。开展未成年人思想道德建设，必须把形成良好的道德习惯，作为促进未成年人思想自立、学习自强、生活自信、行为自律的根本内容。三是从未成年人的成长要求看，要把他们培养成为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人，必须选择一个好的活动载体，让他们在自主参与中从小培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体的思想感情，养成“会做人、会求知、会健体、会审美、会生活、会劳动、会创造”的良好品格和文明行为。四是从未成年人的教育实践来看，当前在未成年人教育中也存在着一些“惯、管、灌”的倾向。家长一方面对孩子娇生惯养，疏于引导，另一方面“望子成龙”心切，学习上严加管教；学校德育工作又往往忽视孩子们的主体地位，生硬说教，强加灌输，使孩子们容易产 生逆反心理，影响着教育效果，甚至事与愿违，适得其反。　　 通过上述分析和思考，我们在教育理念和教育方法上实现三个转变，即从按管理者意志实施教育到按未成年人成长需求设计活动的转变；从未成年人跟着各部门的指挥棒“转”到各部门围着未成年人成长“转”的转变；从要求孩子做什么到尊重孩子想要做什么的转变，从而把居高临下的教育者和被教育者的关系变成俯下身来，平等交流的朋友关系,转变了教育管理的视角，缩短了思想沟通的距离，找准了未成年人思想道德教育的出发点和落脚点，使外因真正通过内因产生作用。在教育对象上突出四个重点，即把特困生扶持起来，把学困生激发起来，把辍学生劝导回来，把劣迹生帮教起来，不让一个未成年人掉队。　　 实践证明，实施“四自五爱”工程，对以教师为中心的传统教育理念也是一种挑战，在教师、教材和学生这三者之间更要突出学生的主体地位；“四自”是教人以行，“五爱”是育人以情，“四自五爱”为全面推行素质教育做了充分的铺垫；“四自五爱”为建立新的对学生的评价体系提供了重要的依据。　　 二、突出主体，从未成年人的需要出发完善“四自五爱”工程　　 我们在深入实施“四自五爱”工程中，本着近一点、小一点、实一点、活一点的原则，不断改进未成年人思想道德建设的方式方法，创新实践活动内容形式，增强教育的针对性和实效性。一是实施分类指导。对小学生主要以教育为主，注重培育良好行为习惯；初中生主要以引导为主，注重强化自主认知能力；高中生主要以启发为主，注重世界观、价值观、人生观的形成。具体活动围绕教育目标和学生的成长特点来设计，如在开展“