2016-2017学年岳麓版必修2 亚洲和美洲的经济区域集团化 教案.docVIP

教学设计 第25课　亚洲和美洲的经济区域集团化 eq \o(\s\up7(),\s\do5(整体构思)) 教学目标　　　　　 1．课标要求 以北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。 2．三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 东南亚国家联盟 东盟建立及发展历程 东盟建立的原因及意义 (1)以学生熟悉的图片导入，能激发学生的学习主动性、积极性 (2)通过出示文字材料，探究东盟等的成因，培养学生从材料中获取信息，分析、归纳问题的能力 (3)问题探究，培养学生的合作意识 (1)通过学习，体会当今国家间加强合作、发展的重要性，树立合作与竞争的意识 (2)通过学习，认识到只有顺应时代潮流，发挥自身优势，开展广泛合作，才能抓住机遇，迎接挑战 (3)通过学习，理解发展中国家顺应区域经济集团化趋势，与发达国家合作，面临着机遇和挑战 北美自由贸易区的出现 北美自由贸易区的成立及意义 北美自由贸易区的建立背景及评价 亚太经合组织的建立 亚太经合组织的成立、APEC方式 亚太经合组织建立的背景及影响 教材分析　　　　　 经济区域集团是指一定区域范围内地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。当今世界，国际间竞争加剧，在共同利益的驱使下，越来越多的国家选择走区域合作的道路，欧盟、北美自由贸易区与亚太经合组织是其杰出的代表。 本课内容分三目。分别介绍“东盟”“北美自由贸易区”“亚太经合组织”的形成背景、发展进程及所产生的影响。学好本课有助于学生加深对当今世界经济发展趋势和特点的了解，明确我国现代经济发展面临的时代特征。 教学重、难点　　　 eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(重点)) 北美自由贸易区、亚太经合组织成立。 处理方法：通过多媒体创设情境，辅以文字材料等，运用问题导学法，通过学生分组讨论，充分探究，教师适当补充，使学生从知识架构上突破本课重点。 eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(难点)) 经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用。 处理方法：在本课小结部分，通过设问，系统把握并探究世界经济区域集团在世界经济发展中的表现，探究其产生的作用。 教学方法　　　　　 1．情境导入法：创设情境，让学生通过现实进入历史，抓住学生的兴奋点。 2．问题导学法：提出与本节课相关的几个问题，调动学生的历史思维，对学过的知识进行复习，对新知识进行探究。 3．合作探究法：对重点和难点问题，进行全面的分析，提出问题让全体同学进行研讨，最后得出正确的结论。 eq \o(\s\up7(),\s\do5(板书设计)) 第25课　亚洲和美洲的经济区域集团化 设计一： 亚洲和美洲的经济区域集团化eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(东盟\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(原因,建立与发展,影响)),北美自由贸易区\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(原因,建立及发展,评价)),亚太经合组织\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(原因,成立,特点,影响)))) 设计二： 亚洲和美洲的经济区域集团化eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(东盟,北美自由贸易区,亚太经合组织))))世界经济区域集团化趋势 eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学设计)) 导入设计　　　　　 设计一：(出示图片)《2001年中国在上海成功举办亚太经合组织第九次领导人非正式会议》 导语：继欧洲走向联合之后，亚太地区也成为当今世界经济发展最活跃的地区，美洲与亚洲国家成为区域合作的主角。这节课，让我们把目光投向亚太，透过亚太继续窥探世界经济的区域集团化趋势。 (多媒体课件出示课题)第25课　亚洲和美洲的经济区域集团化 课程伊始，抓住学生的兴奋点是关键。依据学生关注本国国际地位的心理特点，利用本设计思路 土史实导入世界历史，能调动学生情绪，使学生对本课内容产生兴趣。 设计二：幻灯片出示图片资料 问题：上述图片反映的是哪一经济区域组织？该组织的特点是什么？你能说出当今世界其他的区域经济合作组织吗？(学生回答：略) 教师讲授：欧盟的成功向世界各国证明了经济区域化的可能性和优越性，加速了经济区域化的进程。在如雨后春笋般建立起来的各种区域性经济集团中，影响较大的有北美自由贸易区、东南亚国家联盟与亚太经济合作组织等。一个欧、美、亚三足鼎立的世界经济格局正在逐渐形成。 设计思路 通过有效的提问，温故知新，可以使学生迅速融入到历史情境中来，理清思路，找准知识间的相互联系，提高课堂效率。 　　讲授新课　　　　　 一、东南亚国家联盟