夸克的相互作用.ppt

第十九章《原子核》 19.1《原子核的组成》 教学目标 1、知识与技能 （1）了解天然放射现象及其规律；（2）知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们；（3）知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。 2、过程与方法 （1）通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法； （2）通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。 3、情感、态度与价值观 （1）树立正确的，严谨的科学研究态度； （2）树立辨证唯物主义的科学观和世界观。 教学重点：天然放射现象及其规律，原子核的组成。 教学难点：知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们 教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。 教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备 三.质子和中子的发现1.质子的发现 1919年，卢瑟福用α粒子轰击氮核，得到了质子。经过研究证明，质子带正电荷，其电量和一个电子的电量相同，它的质量等于一个电子质量的1836倍.进一步研究表明，质子的性质和氢原子核的性质完全相同，所以质子就是氢原子核. 2.中子的发现 1.卢瑟福的预言 2.1932年英国物理学家查德威克又发现了中子 3. 19.2《放射性元素的衰变》 教学目标 1、知识与技能 （1）知道放射现象的实质是原子核的衰变； （2）知道两种衰变的基本性质，并掌握原子核的衰变规律； （3）理解半衰期的概念。 2、过程与方法 （1）能够熟练运用核衰变的规律写出核的衰变方程式； （2）能够利用半衰期来进行简单计算（课后自学）。 3、情感、态度与价值观： 通过传说的引入，对学生进行科学精神与唯物史观的教育，不断的设疑培养学生对科学孜孜不倦的追求，从而引领学生进入一个美妙的微观世界。 教学重点：原子核的衰变规律及半衰期。 教学难点：半衰期描述的对象。 教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。 教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。 回顾：三种放射性射线的性质 三种射线 ?、?、? 三种射线的性质： 思考与讨论 原子核里没有电子，β衰变中的电子来自哪里？ 注意： 1、 放射性元素衰变不可能有单独的γ衰变！ 2、衰变后元素的化学性质发生了变化，即：生成了新的原子核！ 二、半衰期 1、半衰期 放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间，叫做这种元素的半衰期。 2、不同的放射性元素，半衰期不同 例如： 氡222衰变为钋218的半衰期为3.8天 镭226衰变为氡222的半衰期为1620年 铀238衰变为钍234的半衰期长达4.5×109年 3、半衰期的计算 例：已知钍234的半衰期是24天，1g钍经过120天后还剩多少？ 练习 1.铋210的半衰期是5天，经过多少天后，20g铋还剩1.25g? (1)“单个的微观事件是不可预测的”，所以，放射性元素的半衰期，描述的是统计规律。 (2)半衰期的长短由核内部自身的因素决定，跟所处的化学状态和外部条件都没有关系。 五、应用 1、人们利用地壳岩石中存在的微量的放射性元素的衰变规律，测定地球的年龄为46亿年。地壳有一部漫长的演变历史，一部不断变化、不断发展的历史。 2、碳14测年技术，14C是具有放射性的碳的同位素，能够自发的进行β 衰变，变成氮。 高考题回顾： 判断古生物年代常用14C定年法。若干万年以前，始祖鸟通过摄食，吸收了植物中含有14C的营养物质，死亡后不再吸收。随着年代的推移，其体内14C的含量为现代鸟的 ，已知地表中14C的含量基本不变，14C的半衰期为T年，试判断始祖鸟距今年代为： A B C D 2 高考题回顾： 1．图中P为放在匀强电场中的天然放射源，其放出的射线 在电 场的作用下分成a、b、c三束，以下判断正确的是 A．a为α射线、b为β射线 B．a为β射线、b为γ射线 C．b为γ射线、C为α射线 D．b为α射线、C为γ射线 2002年 上海 10．完成核反应方程： Th→ Pa＋ 。 衰变为 的半衰期是1.2分钟，则64克 经过6分钟还有 克尚未衰变。 例题分析 为测定某水库的存水量，将一瓶放射性同位素溶液倒入水库中，已知这杯溶液每分钟衰变8× 107次，这种同位素半衰期为2天，该放射性同位素溶液在较短时间内与水库中水混合均匀. 10天后从水库取出1m3的水，并测得每分钟衰变10次，求水库的存水量为多少？ 例题分析 例题：本题中用大写字母代表原子核，E经α衰变成为F，再经β衰变成为G，再经α衰变成为H。上述系列衰变可记为下式： 另一系列衰变如下： 已知P和F是同位素，则（ ） A.Q和G是同位素，R和H是同位素 B.R和E是