G73指令的编程和实训---说课课件.ppt

任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务分析 任务反馈 加工过程中出现的问题 出现的问题 解决的方法 尺寸不正确 加强对刀和测量能力 刀具干涉 注意刀具安装 表面粗糙 去除积屑瘤 宝塔顶部断裂 改善切削参数 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务分析 任务反馈 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务分析 任务反馈 通过 了解学生的学习情况 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务分析 任务反馈 努力达成 知识目标 学生讨论 教师讲解 15分钟 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务分析 任务提升 任务导入 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务分析 任务提升 教师讲解 学生讨论 1.G71指令和G73指 令格式比较 2.各自的应用场合 G71 U（Δd） R(e) 被吃刀量 退刀量 G73 U（Δi） R(d) X方向总 退刀量 循环次数 G71指令刀具轨迹 G73指令刀具轨迹 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务分析 任务提升 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务分析 任务提升 G71 适用精加工轨迹单调递增的零件 G73 可以加工精加工轨 迹不是单调递增的零件 ，但 G73指令效率较低 ，主要用于铸件和锻件 的加工 G71和G73指令各自的应用场合 降低了学习难度，消除了学生恐惧心理 提升课堂参与率，激发学生的学习兴趣 实训更加规范有效，提升学生职业素养 先会后懂 因材施教 “7S”理念 G73和G71指令编程上的区别 G73 U（Δi）w(Δk) R(d)； G73 P(ns)Q(nf)U(Δu)W (Δw)F(f)； G71 U（Δd）R(e)； G71 P(ns)Q(nf)U(Δu)W (Δw)F(f)； G73 指令的编程与实训 5 4 3 2 1 说 学 情 说 教 材 说 方 法 说 过 程 说 反 思 实现真正的“做” 才能有效的“学” 请各位老师批评指正 谢 谢！ G73 指令的编程与实训 余姚市职业技术学校 朱卫强 5 4 3 2 1 说 学 情 说 教 材 说 方 法 说 过 程 说 反 思 畏惧理论知识学习，缺乏有效的学法指导 已经会使用G71指令加工简单零件 对实训课有浓厚的兴趣，技能要点掌握快 实用主义 教育理论 做中学 优点： 系统性比较强，指令由简到难，学生易于掌握。 处理： 寻找学生感兴趣的项目。 降低同轴度要求 降低工件尺寸精度 会使用G73指令编制程序 ，加工出符合要求的零件 培养文明生产、安全生产的良好习惯，渗透质量意识 展示自我，增强信心，为日后的发展带来积极的影响 知识 与能力 过程 与方法 情感 态度 与价值 任务驱动法 展示交流法 先会后懂法 掌握编程指令 提高操作技能 任 务 分 析 情 境 设 置 明 确 任 务 同 伴 互 助 因 材 施 教 小 组 合 作 分 层 教 学 展 示 交 流 体 验 成 功 任务驱动法 激 发 兴 趣 展示 交流法 分析原因,增加信心 任务反馈 ,学习新知 展示成果,分享收获 懂 做 思 先会后懂法 1、分组，准备任务书（工件图纸、加工程序，评价表、工艺卡片）工量具、 毛坯 2、与实习指导老师沟通好，共同完成教学任务 做好设备检查、领取工量具，毛坯 创设情境 引入课程 看视频 提兴趣 5分钟 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务导入 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务导入 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务导入 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务分析 制定工艺 明确标准 分析图纸 制定工艺 尝试编程 10分钟 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务分析 实训项目 宝塔 零件图号 1 系统 广州数控 材料 LY12 装夹定位简图 程序名称 O0001 G功能 T刀具 切削用量 主轴转数S/（r/min） 进给速度F/(mm/r) 背吃刀量ap/(mm) 工序号 工步 工步内容 任务分析 任务实施 任务反馈 任务提升 任务导入 任务分析 任务分析 数控加工工艺卡片 实训项目 宝塔 零件图号 1 系统 广