初中物理课教案(初中).docx

初中物理课教案 时间：2011年3月 日 班级：8年级 班 执教：吾布力塔里甫.衣司马义力 题目：第七章 欧姆定律 第一节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 教 学 目 标 知识目标：1.通过探究实验，得出串联电路中电压与电流规律，学习科学探究的方法. 2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能. 3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能. 技能目标：1.通过观察和实验，探究串联电路中电压与电流的关系，提高学生对问题的探究能力. 2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力. 3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力. 情感态度目标：1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神. 2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神. ●教学重点 通过实验探索串联电路中电压与电流关系的变化规律. ●教学难点 组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论. 教学 过程 与 方法 探究法、实验法、观察法、讨论 通过实验探究电流，电压，电阻的关系，学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 通过科学探究中经历与科学家进行科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。 在同学们共同的探究活动中培养同学之间协作意识。 导 入 新 课 演示实验： 实验1：在同一电路中分别将2．5V和6．5V小灯泡接入电路。 实验2：将同一个小灯泡分别接入电源电压不同的电路。 观察：灯泡亮度的变化？ 思考：电流大小的影响因素是什么？ 引导学生猜想电流与电压、电阻可能存在的关系。 教 学 过 程 方法：(控制变量法)电阻不变，改变电阻两端的电压，测出通过电阻的电流。 方案1(见下图)：用滑动变阻器改变电阻两端电压，测出电流然后再更换定值电阻，多做几次。 R=R+ 电压U/V 电流I/A 方案2(见下图)：将定值电阻接入电路，分别换电源电压，测出对应电压、电流；再更换定值电阻，多做几次实验。 实验表格：R=R= 电压U/V 电流I/A U 分析测量结果，找出它们之间的关系。运算时要考虑到实验有误差，可能数据部很一致。画出每个电阻的U-I关系图像。 O I 小 结 讲述：今天我们用“控制变量法”得出了：在电阻不变，通过电阻的电流与电压成正比。 教 学 工 具 教具：学生电源，导，5Ω、10Ω、15Ω电阻各10只，变阻器、电流表、开关、电压表各10只，导线若干。 板 书 设 计 电流跟电压及电阻的关系 在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比 在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比 布 置 作 业 写实验报告 课 后 反 思 组长意见和签字 2011年 月 日 初中物理课教案 时间：2011年3月 日 班级：8年级 班 执教：吾布力塔里甫.衣司马义力 题目：二，欧姆定律及其应用（第二课时） 教 学 目 标 知识目标：1.能根据实验探究得到电流，电压，电阻的关系得出欧姆定律。 2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。（重点） 技能目标：正确理解欧姆定律(难点) 情感态度目标： 通过了解科学家发现和发明的过程，学习科学家坚忍不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇敢为科学献身的热情。 教学 过程 与 方法 通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析能力。 通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算的一般方法，培养学生逻辑思维能力。 通过利用欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。 导 入 新 课 教 学 过 程 师：请同学们回忆一下，在上一节课探究试验中，得出了什么结论？ 生：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比 在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 欧姆定律 上面结论的师德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳出的，为了纪念他，这个定律叫欧姆定律。 总结欧姆定律的内容 导体中电流跟导体两端的电压成正比，导体的电阻成反比。 式中：I——电流——安培（A） U——电压——伏特（V） R——电阻——欧姆（Ω） 欧姆定律的应用 【例1】? 一盏白炽电灯，其电阻为807 ，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流． ??? 教师启发指导 ??? （1）要求学生读题． ??? （2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的 符号． ??? （3）找学生在黑板上板书电路图． 　　（4）大家