创建口风琴艺术教育特色校实施方案.docVIP

创建“口风琴”艺术教育特色校实施方案 创建特色学校是全面实施素质教育的需要，是学校发展优势、开拓创新的有效载体，是学校得以健康、可持续发展的动力。为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革，提高学校办学品位与办学水平，切实做好特色校创建工作，特制定我校“口风琴艺术教育特色校”实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”为办学宗旨和“以人为本，和谐发展，创办特色，追求卓越”的办学理念，以“口风琴音乐教学”为突破口，创办艺术教育特色校。关注学生的整体素质提升，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力求从特色学校建设中求突破，提升办学水平，推动学校整体工作的前进步伐，办出成效，办出品味。 二、创建背景 1、理论依据： 21世纪需要素质型人才，艺术素质是其中的重要素质之一。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》对艺术教育给予了充分的肯定。多元智能理论也指出：艺术教育可以开发人的右脑，促进少年儿童创新思维能力的提高。这是我校创建“口风琴艺术教育特色校”的理论基础。 2、是实施新课程的需要。 新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，要关注学生的个性发展，全面和可持续发展。必须根据学校身心发展和学习特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素质。口风琴教学，能把学生带进广阔的音乐天地，并通过听觉、视觉与运动觉高度协调作用，促进思维的多向发展，使学生的观察、理解、记忆、想象、创造、操作等能力得到综合发展。 3、是学校发展的需要。 学校要实施素质教育，必须“五育”并举，和谐发展，做到“办学有特色，教学有特点，学生有特长”，而艺术教育是素质教育中不可缺少的重要组成部分。通过开设口风琴音乐教学，不仅可以丰富教学内容，改革音乐课堂教学结构，提高学生的音乐素质，发展学生的智力，同时也能展示学生的个性特长，促进整个学校的艺术教育，推动学校的整体工作向有内涵、有品位、有特色方面发展。 三、创建目标： 1、提高学生的审美情趣，陶冶情操。 通过对口风琴的演奏，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受力和表现力，从中受到审美教育，激发学生对多种艺术的兴趣和审美情操。 2、促进学生个性自由和谐的发展。 在口风琴的演奏排练和演出活动中，可以培养学生的集体观念和合作意识，也可以使他们的个性品质得到锻炼。在演奏的技能训练中，还有助于对学生的自制力、耐心、毅力等非智力因素的培养，充分挖掘学生的艺术天赋，从而促进学生整体素质的提高。 3、激发学生的学习兴趣，获得成功的体验。 口风琴教学的本质是音乐欣赏，通过学生的演奏使自己欣赏到悦耳的音乐。当学生感受到自己演奏的优美乐曲并受到别人的喝彩之后，会获得成功的体验，以更大的热情投入到学习中。同时，带动学生学习其他艺术特长，使学生多长多艺，全面发展。 4、学校形成浓厚的艺术氛围，成为学生成长的乐园。 学校教育是素质教育，为学生营造浓厚的艺术氛围，有利于发展学生的个性，让学生在生动活泼的校园里，快乐成长，全面发展。 四、“口风琴”特色教学遵循原则： 在口风琴教学中，我们主要遵循以下原则： 1、重视审美原则，陶冶学生情操。 2、遵循循序渐进原则，调动学习积极性。 3、运动因材施教原则，激发学习欲望。 4、坚持科学性原则，掌握学习方法。 5、贯彻实践性原则，培养学习能力。 五、创建特色校的实施策略。 1、建立特色工作领导小组，为创建特色校提供保障。 我校成立了校长任组长，副校长、教导主任任副组长、音乐教师为组员的特色工作领导小组。组长、副组长负责制定《创建特色校远景规划》、各项制度等，组员负责对特色工作的具体实施。 2、加强宣传，统一认识，促进特色艺术教育的发展。 ⑴认真宣传动员，使全校师生统一思想，提高认识，明确目标，确保创建工作各阶段目标的顺利达成。 ⑵积极主动地向教育局及上级主管部门汇报特色校的创建进展情况，争取得到上级领导的关心、支持及业务指导。 ⑶向家长、社会各界广泛宣传，以建构“学校教育为中心，学校、家庭、社会三结合”的特色艺术教育结构体系。 3、加大投入，改善条件，优化特色艺术教育氛围。 学校想方设法，多方争取资金，购置电教设备、教学光盘资料，建立“口风琴” 训练室，培训音乐教师，开展口风琴展示活动，营造浓厚的艺术氛围。 4、重视教学，提高实效，加速艺术特色创建步伐。 ⑴纳入课时：学校将口风琴教学纳入课时计划，每节音乐课教学前5～10分钟进行口风琴练习。教师每周每年级一个训练目标，有指导教案。 ⑵课程编排：学校在使用“口风琴教程”的基础上，逐渐编写出适合本校教学的实用教材。 ⑶教学策略：要求教师始终把特色艺术