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第七单元 表内乘法和除法（二） 教材分析： 本单元内容是在二年级初步了解乘、除法的意义，会口算2-6的表内乘法和相应除法的基础上学习的。主要内容包括7、8、9的乘法口诀和用口诀求商及乘法口诀表的整理。由于学生在前面学习2-6的乘法口诀和用口诀求商时，对乘法口诀的总结、归纳和怎样用乘法口诀求商有一定的基础，所以本单元是穿插编排的。 第一课时：7的乘法口诀 教学目标 ： 知识与技能：经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。记住7的乘法口诀，回用口诀进行计算。 过程与方法：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。 情感、态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。 教学准备：图片 教学方法：小组合作，活动探究。 教学过程： 情境创设,： 1、同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗提出玩游戏的具体要求。？ 提出玩游戏的具体要求。 一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，有信心学好吗？(从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，复习以有的旧知识) 2、同学们，学习之前，老师先问大家一个 问题，在生活中你见过那些昆虫？ 3、你们见过的昆虫可真多，老师这里有一副画，你在图中发现了什么？ 4、你们大家发现的知识可真多，谁想来当小考官，利用你发现的知识提出问题来考考大家？(调动学生的积极性，帮助学生树立学的信心) 5、以前我们学过了1至六的乘法口诀，今天你们利用图中的信息自己总结一下7的乘法口诀好吗？ 6、小组合作学习，整理7的乘法口诀，学会自我学习，增强合作意识同学们，你们回想一下，1至6的乘法口诀是如何总结出来的？你能利用这种方法把7的乘法口诀总结出来吗？试试看。总结完后，和同桌交流一下。重点说一说每句口诀的意义。 同学们，你们回想一下，1至6的乘法口诀是如何总结出来的？你能利用这种方法把7的乘法口诀总结出来吗？试试看。总结完后，和同桌交流一下。重点说一说每句口诀的意义 尊重学生的认知水平，让学生用自己喜欢的方式记忆口诀指名说一说自己记口诀的方法和技巧。因为大多数学生 都喜欢死记硬背。听一听别人的，可以取长补短，达到快速记忆的目的。。 指名说一说自己记口诀的方法和技巧。因为大多数学生 都喜欢死记硬背。听一听别人的，可以取长补短，达到快速记忆的目的。 下面老师和大家一起做游戏，看看你是不是真的记住7 的乘法口诀了。 游戏1：对口令 两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。 游戏2：找朋友 有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。（游戏是学生最喜爱的活动，课堂上多给学生创造这样的机会，学生才会乐在其中。） 练习三：完成孔雀开屏练习。 练习四：完成P7第4题。, 学生两人一组玩“对口令”游戏。 看图在书上独立完成 学生独立完成 第二课时课题：有多少个果子 教学目标： 知识与技能：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解答问题的过程。 过程与方法：运用7的乘法口诀，解决简单问题，正确计算7以内的乘法。 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。 教学准备：7个小矮人主题图 学习方式：观察发现、小组讨论 教学过程： 情境创设： 同学们，你们喜欢童话故事吗？ 那你能不能告诉老师你都读过那些童话故事？, （从学生喜闻乐见的童话故事入手，激发学生的学习兴趣。） 探究与体验： 1、（出示《白雪公主和7个小矮人》主题图） 你们看，这是哪篇童话故事？ 这幅图看起来非常有趣，谁能以讲故事的形式给大家讲一讲？ 你们真了不起 ，现在谁能看图提出问题来考考大家讲完故事后，让学生再次观察情景图，引导学生发现图中的信息，在解答小矮人的问题，最后根据其他信息学生自主提问题解答并交流。？ 讲完故事后，让学生再次观察情景图，引导学生发现图中的信息，在解答小矮人的问题，最后根据其他信息学生自主提问题解答并交流。 （培养学生观察、发现信息的能力 。） 给学生充足的自主学习时间，使学生真正成为课堂的主人。 实践与应用： 1、第一题引导学生说一说5表示什么意思？7表示什么意思？5×7或7× 引导学生说一说5表示什么意思？7表示什么意思？5×7或7×5又表示什么意思？做的扎实有效而不可一带而过。 引导学生知道用乘法计算比较简单 2、第二题做完这道题，老师顺便提出一道判断题：一句口诀一定能写出两道乘法算式。并说明理由。： 做完这道题，老师顺便提出一道判断题：一句口诀一定能写出两道乘法算式。并说明理由。 3、第三题： 可组织学生模仿图中小动物，手拿口算卡做排队游戏，也可让学生按积的大小排序并把序号直接写在书上。 4、问题讨论：可作为课外作业，可让同学把自己理解的结果讲给家长听，让家长给予指导。 教学反思: 对于童话故事，孩子们都非常喜欢，本节课， 我重点