“90后”中学生理想信念现状调研报告.doc

“90后”中学生理想信念现状调研报告 “90后”中学生理想信念现状调研报告 　　陶元红，重庆市教科院德育研究中心主任，中学高级教师、特级教师，重庆市优秀德育工作者；吴薇，重庆市教委基教处副处长；杨昌弋，重庆市教科院德育研究中心教研员，中学高级教师 　　 　　发现一：大多数90后中学生拥有积极向上的生活理想、道德理想和社会理想；对自身的思想道德素质给予高度重视；个人职业理想普遍定位较高 　　发现二：大多数90后中学生能够认识到理想对自己成长与发展的重要性，将“坚定信念”、“努力奋斗”视为成就理想的条件 　　发现三：对90后中学生理想信念形成影响最大的是社会环境因素；电视、网络等大众媒体的影响大于学校和家庭影响；学校影响在社会和家庭影响之后；德育课程的影响排位偏后 　　发现四：部分90后中学生对艺体明星的崇拜超过对英雄模范的崇拜 　　发现五：部分90后中学生对理想信念认识淡漠,认为人生有无理想无所谓 　　 　　90后中学生作为我们所处时代的新一代人，他们身上打上了标志这个时代的鲜明烙印。对于这一代中学生，社会上褒贬不一，甚至被认为是“垮掉的一代”、“无目标、迷惘的一代”。这一代人生活在我国社会重大转型时期，经济全球化、社会信息化、文化多元化对他们的价值观、人生观、世界观产生了深刻的影响。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；……”这是新时期学校思想道德建设的重要任务之一。为了解90后中学生的理想信念现状，提出新时期90后中学生理想信念教育的对策，我们于2010年底开展了90后中学生理想信念现状调研。 　　 　　一、调研内容与问卷设计、施测 　　 　　本次调研内容集中于三个方面，一是了解现阶段90后中学生理想信念状况；二是了解90后中学生对理想信念作用的认识和如何对待理想与现实的矛盾；三是了解影响90后中学生理想信念形成的主要因素。调研采用自编问卷，分为理想与追求、信念与信心、发展与规划三大部分。第一部分侧重围绕学生人生价值追求、学习动机、个人生活理想和职业理想、社会理想和政治理想等来设置相关问题情景；第二部分围绕学生对中国共产党领导中国人民建设中国特色社会主义祖国的信心，以及如何看待我国在改革开放进程中遇到的种种问题来设置相关问题情景；第三部分重点了解学生实现理想的途径和定位以及学校、家庭、社会三者对学生理想信念形成所产生的影响来设置问题情景。 　　问卷通过重庆德育网（www.省略）的调研平台，采用网上问卷方式，抽样覆盖重庆市36个区县、157所城市农村学校共30000名90后中学生。回收有效问卷29898份，其中城市学生问卷19667份，城镇学生问卷2902份，农村学生问卷7329份，获取了298万个真实数据，问卷有效率达到99.66%。 　　 　　二、调研结果与结论 　　 　　（一）“90后”中学生理想信念现状 　　人的理想具有多样性、多系列、多层次的特点，本次调研侧重了解90后中学生的生活理想、道德理想、职业理想、社会理想等方面的状况。 　　1．生活理想和道德理想状况。（见表1） 　　从上表可以看到，90后中学生拥有积极健康的个人生活理想和道德理想，半数以上的学生认为人生不应当虚度年华，要做到“服务社会，报效祖国”，希望过有品位、有格调的生活和有意义、有价值的人生。多数同学认为个人素质中最重要的是思想道德素质，这表明大多数90后中学生拥有积极向上的生活理想和道德理想，并对思想道德素质给予高度重视。 　　2.职业理想选择状况。（见表2） 　　调查结果表明,90后中学生有定位较高的个人职业理想,大多数学生选择成为政治家、科学家、企业家、艺术家、企业管理者、工程师、教师、医生等社会精英或专业人员，而“愿意做一个普通劳动者”的只是极少数同学的愿望。 　　3.社会理想和政治理想状况。（见表3） 　　调查结果表明，90后中学生具有促进社会发展的积极目标追求，能够将实现中国人民的共同富裕作为自己崇高的社会理想。大多数90后中学生对中国共产党领导下的中国社会的改革发展充满信心，尽管当前我们党内出现了部分官员腐败现象，给社会造成了一定的危害，但90后中学生仍坚信中国共产党惩治腐败的决心，相信中国共产党的执政能力，相信党和政府能努力消除腐败，75.85%的90后学生坚信共产主义社会的理想一定能实现，这表明中国共产党的政治信仰和追求得到了大多数90后中学生的积极认同。 　　（二）“90后”中学生对理想信念的认识及对实现理想过程中的矛盾认识状况 　　对理想信念作用的认识方面，有88.02%的90后中学生认为理想对人生的意义是明确目标、激励奋斗、